信息学科中德育的渗入尝试范文

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信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。其实，信息技术课同样也承担着思想品德教育的功能。那么，如何在信息技术教学中渗透德育教育呢，我觉得可以从信息技术课本身的特点出发，在平时的教育教学中不知不觉地渗透德育教育。

一、深挖教材，时时处处渗透爱国主义教育

一个人只有热爱自己的祖国，才能立志为祖国效力。所以，每个教育工作者在教学工作中就要时刻关注青少年远大理想信念的建立，引导学生树立正确的价值观和人生观。在信息技术学科教育教学过程中，结合教材，深入挖掘其德育内容，辅之科学合理的教学方法，让学生在学习新知的同时受到良好的爱国主义教育。如讲解硬件组成时，介绍中国科学院计算技术研究所自主研发的通用CPU“龙芯”，且“龙芯3”是国内首款采用65纳米先进工艺、主频达到1GHz的多核CPU处理器，标志着我国在关键器件及其核心技术上取得的重要进展。在讲解Word2003时，介绍了国产文字处理系统WPS和被誉为国产软件民族英雄、中国的比尔·盖茨、中国办公软件WPS缔造者求伯君的事例，以及他创办金山公司。让学生了解我国信息技术产业的优势和不足，激励他们努力学习，主动关心我国信息化建设进程，这些内容极大地激发了学生的民族自豪感和爱国热情，收效显著。

二、细节入手，注重培养学生良好的行为习惯

播种一种行为，会收获一种习惯；播种一种习惯，会收获一种性格；播种一种性格，会收获一种命运。可见，良好行为习惯的重要性。青少年时期正是养成良好习惯的黄金时期，在此阶段对学生进行良好习惯的培养，会收到事半功倍的效果。学生在机房不同于教室上课，课堂中自由实践的时间多了，学生的自觉性也就降低了。例如偷吃零食，并将垃圾丢弃在机房隐蔽处；屏幕保护出现不文明用语；部分学生不按要求操作、玩游戏，不按时关机等。为此，首先要养成教育榜样化，教师师表美的作用，从德育角度讲，一是能够促进学生的榜样学习;二是能够发挥教师德育的主体作用;三是能够改善道德教育效能。教师在教学环节中要十分注意自身的表率作用，因为良好素养，娴熟、规范的操作，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。直接影响学生良好习惯的养成。其次，要养成教育经常化。良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事。教师在实施教学过程中还必须有意识地进行良好行为习惯的训练。在组织学生上机实践过程中，我以身作则，始终把培养学生爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当做一项基本任务和重要职责来完成。比如，在讲解计算机基础知识的时候，我反复强调开关机的步骤及键盘、鼠标的正确操作，培养了学生爱护公共设备的意识，并使学生明白，正确使用计算机，不仅可以延长使用寿命，而且使教育资源得到充分利用。这样，从身边的一点一滴做起、发扬持之以恒的精神，学生既学到了知识，也有助于学生良好行为习惯的养成。

三、因材施教，寓德育于教学过程中

1.结合偶发事件，及时进行思想教育。在机房上机过程中，偶发事件时有发生。教师如能抓住契机，及时、充分地利用偶发事件，对学生进行思想教育，也可以收到事半功倍的效果。比如：上课中有同学说自己的文件被别人删除了，我就找到这位删除别人文件的“高手”，并不急于批评他，而是把他的文件给删了。下课后，他就找到老师说：老师，该管管咱们班的学生了，你瞧，整天尽乱删别人的文件。我就抓住时机问他，你删过别人的文件吗?他说，老师我都是跟他们闹着玩的。我马上说，我也是和你闹着玩的呀，你急什么?将心比心，同学文件都在你们班的共享目录里，你为了好玩，别人也一样着急呀，恶意删除别人的东西，可是违法的呀。后来，我还围绕这件事组织学生进行交流讨论，让这个同学专门谈了他的感受，尤其是当他找不到自己的文件时的心情，给同学们进行了一次较好的思想教育。

2.培养学生明辨是非的能力，增强自我保护意识。信息时代，网络在提高人们社会活动质量的同时，也可能对部分网络使用者造成伤害。尤其是中学生正处于人生观、价值观的形成初期，对网络良莠不齐的信息缺乏判断能力，特别是网络游戏和聊天等虚拟世界使他们沉溺此中无法自拔，成为网络的“俘虏”。如何来引导他们正确认识网络的两面性，享受健康上网带来的乐趣是信息技术教师一项非常重要的任务。针对这种情况，教师在教育教学过程中应及时引导学生认识网络的虚拟性，倡导文明上网、遵守网络道德，加强网络道德教育。通过案例剖析教会学生善于识别善恶，教育学生在上网交友时提高安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友要求，现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决。在深化教学内容的基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容开展一些课堂活动和社会调查实践，如主题辩论会、集体游戏，开展“网络游戏的利弊”“、网络犯罪”的社会实践调查等，通过积极健康、形式多样的课内外活动，使学生在学习知识的过程中感受德育教育，帮他们树立正确的人生观、价值观，提高明辨是非的能力和自我保护意识。

在信息技术教学中，通过对学生有机进行渗透德育教育，激励学生学习的积极性，树立学习的信心，促进了学生整体素质的不断提高。而加强和改进中学生思想道德建设是一项长期的社会系统工程。如何才能更好地在信息技术学科教学中渗透德育教育，还需要广大教育工作者认真深入的探讨。