产出导向法及大学英语教学的实践范文

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大学英语是我国高校本科阶段的一门基础性课程，旨在培养学生对生产生活中常用英语的听、说、读、写能力，同时也能拓展学生国际化视野和深化对异域人文精神的认识，以提升学生的综合素养。随着我国与世界各国交流的不断加深，这一任务显得更加紧迫。为此，高校大学英语教学经历了多次改革，大学教师也在不断探索更加科学有效的教学方法。其中，产出导向法是一种比较契合当前大学英语教学需求的课堂教学理论。为了能够将该理论应用到大学英语课堂教学实践中，围绕这一需求，国内学术界涌现出了不少的著作，《产出导向法视域下的大学英语教学研究》一书便是其中之一。

该书是一本探索产出导向法教学理论在大学英语全教学过程中应用的著作。全书以实践的角度展开论述，主要内容包括：现阶段大学英语多元化教学、个性化培养改革所面临的难题，大学英语教学相关的基本理论和原则，大学英语课程设置说明以及经典教材的介绍，产出导向法理论体系阐述，产出导向法理论指导下的大学英语课堂教学法创新等，作者还借助现实案例对产出导向法在大学英语听、说、读、写四个教学方面的具体应用做了详细阐述。作者以强调大学英语教学应该服务于应用的视角，作出了一个符合当前大学英语教学改革方向的论断，即在教学实践中要以输出为目标和驱动手段，以输入促成目标的实现，输入输出两者相互作用提升学习效率，并通过实际案例分析了这种教学理念的具体实施方案。可以说，整本书的论述思路清晰，内容完整，既有理论的详细论述，又有理论指导下的具体实践展示，可以作为我国当前大学英语教学改革的一个重要参考。随着我国“一带一路”倡议逐渐得到世界各国的认可和支持，我们与世界各国人民的交流日益密切，尤其是伴随着网络信息技术的飞速发展，各国人民线上线下的跨国界、跨语言交流越发频繁。因此，当前我国大学英语教学改革必然要更加强调语言的实际应用，而重视输入一直以来在我国英语教学体系中都占有主导地位，尤其是在中高考这种应试教育环境中。进入大学英语教育阶段，为了扭转这种不利局面并满足社会需求，以输出为导向的英语教学法必然会受到师生的欢迎。而产出导向法在强调输出这一目标的同时，将输入作为促成输出的手段，有效结合了传统的教学理念，有利于广大英语教师在教学改革创新中结合传统输入式教学法中积累的经验和方法，向新的产出导向法循序渐进推进，不至于因为全新的教学理念应用导致师生茫然失措。该书在分析相关理论的基础上，重点探讨了产出导向法在大学英语教学中的具体实现方法，同时在理念上融入了人文素质教育，以培养懂科学、会听说读写又能跨文化思考的应用型人才。

在产出导向法指导大学英语教学实践方面，作者认为应首先引入批判性思维。思辨能力是学生学会终身学习的一种必备能力，这种能力能够引导学生基于需求去思考自身的不足，激发学生的学习兴趣，进而促成学生自发地去学习。其次利用网络信息技术，教师可以利用网络资源和多媒体技术设计出有趣的课前导入部分，尤其是通过设置一些相关的语言应用情景，既能丰富课堂内容，拓展学生视野，也有利于调动学生的学习主动性，在输出中找到差距，激发学习动力。最后针对大学英语教学特点，作者分别就听说读写四个环节在产出导向法理念指导下的教学方案设计做了说明，比如在实践性最强的口语教学环节，案例中以“FoodandDrink”为题要求学生为外国友人介绍中国菜的故事，以这些看似每天接触，要想说清楚又极具挑战的话题引发学生对学以致用的思考，调动起学生的学习兴趣之后，再进行分组讨论学习，教师追踪每个小组的学习过程并提供一些具有指导性的建议，再由教师和学生一起讨论针对本次所学的评价方法。产出导向法在我国高校英语教学中的引入，旨在扭转传统大学英语教学中忽略语言实践培养的局面，该方法不仅强调了输出在语言教学中的重要性，同时也认为语言学习输入活动是现实产出的有效促成途径，实现了语言教学中输入和输出的结合。

作者：张丽霞