大学生婚恋教育路径研究范文

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婚礼教育有些内容属于大众化的，可以进行群体教育，宜采取讲座和课堂教学形式，个别学生会遇到特殊问题或者困境，需要个别辅导，宜采取个案咨询的形式。教师在婚恋教育中，主要是起到组织者、指导者、引导者、咨询师的作用，也是受教者，自我引导者。教师的婚恋状况必然成为学生关注的焦点，并且具有重要的示范性，教师在引导学生的过程中，更重要的是自我教育和引导的过程，追寻自身幸福的过程。

有人认为大学婚恋教育，无非是集中在性教育和恋爱教育，其实不然，婚恋教育的内容涉及面很广。每一个人都有属于自己的原生家庭，即使现在没有恋爱结婚，不久的将来大部分人还是要经历恋情，缔结婚姻，建立新的家庭。因此，从学生当前以及未来面临的主要婚恋问题考虑，大学阶段婚恋教育，主要包括亲子关系、恋爱择偶、性健康教育、夫妻关系、姻亲关系、婚恋礼仪等。亲子关系在于调整大学生与家长的关系，以及关于一些正确的育儿观念，如何建立和谐的亲子关系等等。大学生正处于青春期到成年期的过渡，此时能够正确引导，对建立和谐愉快的家庭氛围起到良好作用。以及增强学习的动力和责任感，对生命尊重和保护意识。恋爱择偶，大学恋爱已经是比较普遍的现象，学校有责任引导大学生树立正确的恋爱择偶观念，教育其科学地自我分析，了解自我，才能选择合适的伴侣，学会接受和拒绝的正确方式，以免学生采用极端的方法。对恋爱中的人来说，则是要探索爱情的真谛，了解两性方面的知识，懂得如何表达爱，发展爱，维护爱，以及如何合理解决恋爱中出现的问题等等。夫妻关系，在大二学生中，确立恋爱关系的人数达到高峰，甚至经常听到学生之间的称呼直接为“老公”“老婆”。帮助他们认识恋爱关系和夫妻关系的区别与联系，了解正确的夫妻关系的处理方式，即使没有恋爱的学生，也可回归家庭，分析父母的夫妻关系处理状况，意识到家庭关系中夫妻关系的重要性，夫妻双方的责任与义务，并且能够成为家庭关系调节的好帮手，有益于未来维护夫妻关系的和谐和稳定。

姻亲关系指以婚姻关系为中介而产生的两个家族成员之间的关系，比如婆媳关系、翁婿关系、妯娌关系等等。婚姻不仅是两个人的事情，而是家族之间的融合。大学生了解相关的内容，提高处理姻亲关系的能力。有利于维护家庭的幸福稳定，家族之间的和谐，社会的稳定。第三，婚恋教育方法的立体化。90后的大学生，大多热情、开放、乐于接受新事物，追求新鲜感，追求实效性。教育方法上，必须把课堂内外，群体教育与个体咨询，现实与网络，学校与家庭结合起来，采用多种多样的教育方式，让学生树立正确婚恋观，又要掌握一些实用的方法和技巧。婚恋相关的理论知识，采取班级教学，有助于学生系统学习，但俗话说“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸，”寻找普遍的幸福规律时，更要重视个体差异，个体咨询是不可忽视的重要形式。在个体婚恋咨询中，还要充分尊重学生的选择，即要有现实中，师生间面对面，一对一的交流和咨询，又要给予陌生式的咨询，即网络咨询。在网络上，学生可以选择陌生或熟悉，公开或隐藏身份，在一个相对安全，能够保留隐私的环境中，更能敞开心扉，发现与探索自我内心世界。相比网络，校园活动可以给学生带来更多阳光。婚恋教育可以有效地利用这一优势，建立相关社团，以培养和提高情商为主题，传播正确的婚恋思想，把婚恋教育的正确理念和方法，融汇到校园文化生活中。

与其他专业教育不同，婚恋教育需学生的原生家庭参与。家长见面会，不失为一种婚恋教育的有效方式。有助于学校比较真实地了解学生的原生家庭，科学地认识学生的成长经历，给予专门地指导，通过学校和家长的共同努力，为大学生的身心发展，创造更有利的条件。综上所述，高校要培养懂得如何追求幸福生活，管理自己情感，经营婚姻家庭的大学生，需要整合社会、家庭、媒体等资源，构建完整系统的立体式婚恋教育体系，这是艰巨而重大的任务，对大学生乃至整个社会来说都是意义重大的。（本文作者：冯岚单位：湖南涉外经济学院）