应用型大学生扎根基层实施策略范文

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摘要：应用型本科处在我国传统科研型大学生到大中专教育的一个新兴的承接位置，主要是培养一专多能性型人才。这类高校音乐专业学生就业是我们在近20年才进行探索研究的课题，本论文从大城市社会的相对音乐人才过剩和全国范围内社会音乐人才绝对需求的关系去研究的，并给出了应用新本科院校音乐学生扎根基层的策略。

关键词：应用型本科；音乐类；大学生；扎根基层

应用型本科是我国新兴的一批本科院校，我们首先要从学校本身综合情况出发来认识这些高等院校。这些高等院校多为地方性院校升级而成，缺点是科研团队建立较晚，科研基础薄弱，对于我国高层次人才的培养能力有限；优点是改变了我国传统教育中高校只提供高层次人才教育平台的刻板性，为占社会主体的中间岗位和服务业人才培养找到了适合的产教对接口。相对于音乐学院和传统大学的生源，应用型本科的音乐学生在入学之前一般专业技能相对较差的，在加之后期单一专业学习较少，因此应用型本科院校音乐类教育一直在就业问题上被社会所诟病的。其实我国音乐人才的现状是大城市相对过剩，农村和中小城市绝对需求的，那么我们可以放眼农村和中小城市来提高音乐学生的就业率。

一、应用型本科音乐类大学生应扎根农村基层策略

虽然我国已经成为了世界经济体量第二大的国家，但是我国始终处于发展中国家阶段，相对于我国的城市人口，农村人口还是我国的主要人口组成部分。根据2016年第六次全国人口普查显示，我国农村人口仍然是占到半数以上的50.32%。这些农村地区都是我国现在和将来重点发展的地区，对于音乐类人才有着巨大的需求空间。以下提供音乐人才就业的两种策略。

（一）响应国家大学生村官政策，服务农村群众文化。1995年我国开始倡导村官以来，对于农村的经济发展和农村群众整体素质的提高都起到了巨大作用，但是现在也产生了一些矛盾问题，由于有些农村相对封闭，致使农村人比较排外，大学生村官的威信难以树立工作难以开展。作为特殊专业的音乐生与农村群众打成一片就相对容易了，从小生长在农村的人都知道，现在我国农村已经大部分采用机械化的生产了，所以人们有了更多的空闲时间去进行文化享受了。音乐类村官可以通过自己专业知识为农村群众业余时间提供娱乐的素材，这样就很容易和农村群众打成一片了，为将来的村官工作积累人气。我国农村文化是丰富多彩的，既有传统的本地特色音乐文化，又有各种外来音乐。这些音乐文化几乎都具有一个共同特点，就是简单易学。作为音乐专业的学生可以通过自己所学专业技能尽快学会这些音乐文化知识，把这些喜闻乐见的音乐形式表演和教授给农村广大人民群众。比如东北地区的二人转就是我国关外广大地区最喜闻乐见的群众文化，在二人转形成的过程中由于一些特殊的糟粕文化的混入，二人转中出现了大量不符合我国价值观的形式和表演风格。在这种相对封闭环境中作为农村一线音乐文化工作者的音乐村官，是最容易发现和剔除这种糟粕文化的人，这也就是音乐村官对于农村群众文化的引领作用。

（二）在我国国家“铁饭碗”改革的大浪潮中，高校音乐生可以选择为农村服务的音乐创业模式。虽然现在电视和电脑等现代媒体的出现对现场表演的音乐形式造成了很大的冲击，但是媒体的模式永远制造不了现场那种感染人的音乐氛围，因现场音乐演出还是具有非常大的市场需求的。我国农村早在封建社会就有各种民乐班、戏曲班，现在更是有很多电声乐班游走于乡里进行演出。不管是传统的还是现代的这些乐团大多数人都没有接受过专业的训练，所以他们的表演一般都停留在只有实践的基础上，如果我们高校接受过专业训练的音乐人才加入后就能为这些乐队提供强有力的专业音乐支持。高校音乐专业学生接受过比较系统和全面的音乐知识和训练，同学们各种专业的学生。这些人才可以组织起来自己组建乐队甚至乐团为农村群众服务，从中也可以吸纳一些农村想学习音乐的群众，逐渐壮大自己。农村向来都是藏龙卧虎的地方，我们在结交农村音乐人才的基础上，还可以通过专业知识和渠道把通过网络等媒体往外推广这些民族和民俗的文化人才，就像美国欧洲等地的乡村音乐一样，使我国农村音乐文化成为国家和国际层面所了解的新音乐形式。

二、应用型本科音乐类学生扎根中小型城市基层音乐服务

所谓中小城市就是在行政级别上就是我们通常所说的县城，我国是世界国土面最为广阔的几个大国之一，截至2017年11月06日，全国县级行政区划单位有2876个，其中市辖区986个、县级市363个、县1356个、自治县117个、旗49个、自治旗3个、特区1个、林区1个。这些县都属于我国基层的中小城市。这么多中小城市在音乐文化发展中绝大部分都处在比较低层次的范围，主要体现在这些县城的群众日常音乐文化生活上。一般这些城市的音乐文化只局限于小公园老人的广场舞和简单的戏曲或者歌曲演唱形式，这与中小城市迅速发展的物质生活相比，形成了极度的落后性，缺少很多较为专业的人才为这些人民群众服务，在此我提出两种就业策略。应聘街道社区，为本片区的公共群众文化提供专业服务。每年的街道社区服务站都会有招生社区服务公职人员的基层招聘，我们的音乐毕业生可以目标的定为应聘这些岗位。进入这些岗位后首先要调查社区内业余时间喜好进行音乐表演的人员数量和爱好的不同音乐形式，根据不同的音乐爱好形式组织他们进行专业的训练。这样有两大好处，第一可以使得这些音乐爱好的群众学到较为专业的知识，第二可以使得有共同爱好的人们互相认识和切磋，从而增强他们的音乐能力和增加爱好中的乐趣。开发和整合县城级别城市的音乐学习资源，为其提供专业的知识教育平台。我国对县城级别的音乐文化提高是非常重视的，对于本地音乐人才每年国家层面的培训和省级的培训多达五六次之多，这证明我国县级的音乐专业水平还是相对落后很多的。专业的落后也就是专业人才的匮乏，据不完全统计，一个人口在30万的普通县城对于音乐有意向学习的人大概在3万左右，而一个县城的音乐教师加到一起也就是一二百人，并且音乐老师大部分是在上世纪九十年代以前就业的人。那时的老师们普遍是中专师范毕业，并且由于那时音乐专业并没有现在这样广泛，所以造成了这些老师们专业知识非常有限，这也就是国家为什么要每年组织多场针对这些教师的培训。应用型本科的音乐学生都进行了系统的音乐专业学习，并且在学习时还主要是培养了一专多能的多样性能力，因此在县城这样的需求多样并且对专业要求不是极高的环境中是非常适应的。

三、结语

应用型本科音乐专业的学生正是为我国广大农村和中小型城市培养的人才，他们具有较强专业的专业能力和多样性的专业技能，这正是我国这些基层地区需要的人才。这些人落户并扎根基层有多项好处：第一可以提高这些学生的专业就业率，使得学生既能够很好的生活又能在工作中提高自己的音乐专业技能和知识，形成真正的社会音乐人才。第二可以帮助农村和中小型城市等基层提高人民群众的娱乐活动水平，从音乐文化方面适当解决了人民日益增长的美好生活需求和不平衡不充分的发展之间的主要社会矛盾。第三如果全国范围内实行应用新本科院校音乐学生进入基层工作，对于我国大城市的人才拥挤状况和人才过剩状况有很大的缓解，对于整个国家人才分配不均的现象也是一个较好的解决策略。

[参考文献]

[1]张岚.云南省少数民族地区中小学校音乐教师素质培训的思考[J].民族艺术研究,2000,03.

[2]农村中小学音乐教师“分模块分层次”培训模式初探—以郓城支教为例[J].现代教育,2017,03.

作者：赵亮 单位：衡水学院