多媒体教学在小学语文教学中运用范文

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多媒体设备在小学语文教学中的应用可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，对课堂教学质量的提升十分有效。小学语文教师需要认识到多媒体教学的优势，积极引入多媒体教学法，实现小学语文教学的有效性，通过语文学习丰富学生的知识体系，促进学生道德素养的提升。随着信息技术的发展，人们的生活方式和工作方式相较于以往有了很大的转变，信息技术为我们提供了很多的便利。多媒体教学可以说是信息技术发展的产物，多媒体设备在教育领域有十分广泛的应用，受到学生和教师的诸多喜爱。在小学语文教学过程中，教师要转变教学观念，积极引入多媒体教学，采取视频、图片等营造活跃的课堂氛围，为学生学习语文奠定良好的基础。

一、积极应用多媒体教学，优化课前准备环节

处于新课程改革的重要时期，小学语文教学的核心任务不再停留在知识理论的讲解上，更多的是要培养小学生的语文思维和语文能力，教师要进行知识的有效传播，引导学生完成学习任务，实现学习目标。小学时期的学生处于行为习惯和学习习惯的养成阶段，此时的教育对学生有一定的启蒙意义，教师必须重视语文教学工作的开展，发挥语文学科的人文性价值，促进学生的全面发展。要想提升课堂教学质量，就必须优化备课工作，教师要借助现代化的教学手段，运用多媒体设备查找教学资料，丰富课堂教学内容。在应用多媒体教学的时候，教师必须搜集、整理有关的教学资料，满足课堂教学的需求。小学语文涉及的内容十分广泛，其中包含古代文人、历史事件等，这就要求教师在备课的时候要做好充足的准备。借助多媒体对教学资料进行有效的整合，在制作课件的时候要充分利用视频资料和音频资料，将生动、直观的视频内容呈现在学生面前，让学生在观看的同时能够对文章的背景有所了解，进而降低学生的理解难度，从而充分理解文章的主旨和思想。

二、合理应用多媒体教学，创设良好的学习情境

兴趣是探索新鲜事物的动力，兴趣可以让学生开动大脑，积极主动地思考问题，进行深入的探究，成为语文课堂的主人。应用多媒体设备在很大程度上能满足学生的个性化需求，教师可以借助多媒体播放与课堂内容有关的视频、图片，结合文章内容提出问题。比如，在讲解《春天来了》的时候，教师就可以给学生播放与春天有关的视频资料，将学生带入相关的场景中。同时还可以播放歌曲《春天在哪里》，让学生产生身临其境之感，在此基础上，教师再引导学生进行朗读和学习，有了这样的课堂导入，学生能够更快地进入学习状态，这对语文教学质量的提升很有帮助。

三、突出教学重难点问题，加深学生的理解、记忆

小学语文内容较为简单，但是对部分学生而言理解起来仍颇为费力。在语文教学中，教师要掌握学生学习的重难点，对学生不理解的内容进行深入的分析，帮助学生掌握学习内容。传统的教学模式当中教师对重难点知识的讲解只停留在口头叙述上，“填鸭式”的教学贯穿了语文课堂的始终，这样的教学模式过于单一和枯燥，学生很难对此感兴趣。在此时引入多媒体教学就显得尤为重要，视频、动画、音频等现代化的传播方式可以将枯燥的文字变得生动、形象，可视化、可听化的特征赋予了语文课堂更多的活力，多媒体可以将抽象的知识变得形象，能够将复杂的问题变得简单，学生能够准确掌握重难点内容，加深自己的理解和记忆。此外，教师需要引导学生进行自主探究，注重学生自主学习能力和创新思维的培养，帮助学生掌握语文学习方法，提升学生的语文核心素养。例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的时候，教师就可以借助多媒体给学生播放有关的影视片段，还可以展示雷锋的画像，让学生对这一人物形象有简单的了解。在此基础上可以让学生说一说雷锋的事迹，然后再引导学生分析文章，掌握文章的主旨和内涵，在此过程中教师需要引导学生学习雷锋精神，提升学生的道德素养。

参考文献：

［1］韩丽.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索［J］.家长，2021（5）：57-58.

［2］杨瑞.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用初探［J］.课外语文，2021（24）：95-97.

［3］蒋雅玮.也谈多媒体在小学语文课程运用中的问题及对策［J］.课外语文，2021（19）：105-106.

作者：张结术 单位：礼县祁山镇赵家小学