多媒体教学毛笔书法的实践范文

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书法教学是最具有中国传统特色的教育形式之一，一般都是师带徒，老师教学生练。随着现代教育手段多媒体在课堂教学中的广泛运用，传统的书法教学也在随之古洋结合，焕发出新的魅力。

1生动形象的视频播放，拓宽视听范围，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的本原性动力，没有兴趣就谈不上主动、自觉的学习。传统的书法教学，老师一张嘴，一支笔，一张纸，显得单调枯燥，许多学生学着学着就没了兴趣。多媒体教学从视、听、触等各方面刺激学生的感官，会使学生的注意、兴趣稳定而持久。如视频播放优美的文房四宝，中国书法的发展史，著名书法家的逸闻趣事，名家名帖的欣赏等等。学生感受到祖国传统文化的魅力，就会带着兴趣深入学习探究。

2笔画范字书写动作演示，突破时空限制，形神具备

传统书法的笔画范字教学受时空的限制，一般只能采用一对一或一对几的示范演示教学。如果针对全班几十人的教学，处在后边的学生，则往往不能看清楚老师书写时的细微动作，不能观察到书写时毛笔运行的细微变化，导致效果不够理想。用多媒体教学，则可以让学生先看字帖上要教学的笔画或范字，记住该笔画或范字的写法要领，细细品味其用笔，结构，边看边用手指书空。然后再看频幕上的视频展示，有条件的话，可以自己提前把要教学的内容书写录制成视频，也可以到网上下载相关的名家教学视频片段来播放，这种视频一般都是边书写边讲解。从书写姿势“平正直挺”的习惯、执笔“按压钩顶抵”的方法、运笔的“运指运腕运肘”过程、用笔的“中锋侧锋藏锋露锋提按节奏笔势”的变化、笔画的长短胖瘦、字体结构的虚实欹正、墨汁调和的浓淡枯润，所有的一切过程都能一目了然，形神具备。学生在看的过程中，结合自己刚才看字帖时的感受一比对，就会有更深一层的理解，基本上就能从理论上掌握了所学内容的要领，下一步的学习就会容易得多。到这时才让学生在本子上练习，学生就能照着先入为主的记忆印象如法炮制，掌握起来就轻松自如了。在这时，教师就可走下讲台巡视，看学生书写掌握的情况。对掌握了的学生及时给予鼓励，对确实未能掌握的学生，教师再手把手教就容易得多。在巡视的过程中，如果发现学生书写时出现的病笔，尤其是存在普遍性的现象，教师可以选择有代表性的病笔，用实物投影仪展台展示在频幕上，让学生自己对照，教师再针对出现的这些病笔进行分析讲解纠正，就能及时纠错，及时把学生引到正确的书写道路上来。同理，学生书写得好的笔画范字，教师也可及时通过展台展示，让所有的同学共勉，这样既能让写得好的同学有成就感，会激发其兴趣继续努力，也能让其他同学看到自己的差距，为力争获得展示机会，加倍努力练习。这样，全班就形成你追我赶，相互比拼的学习氛围，书法学习的效果自然就可观了。另外，这种教学方式，教师走下讲台，成为学生遇到困难能及时给予帮助的朋友。在此过程中师生间的交互增加，使学生和教师处于平等地位，减弱了学生对教师的恐惧心理，缩短了师生间的距离，使师生之间形成一种双向参与、沟通、平等协作的朋友关系。这种关系贯穿于整个教学的过程之中，极大的尊重学生的自尊心，调动学生学习主动性和积极性，增强了师生间的凝聚力。

3课件教学，重点突出，提纲挈领，增加容量，提高效率

将要上的书法课程内容制作成课件，通过教学目标教学重难点的展示，学生明白这节课要掌握的内容有哪些，心里有数。教学内容时，教师边播放幻灯片边讲解，言简意赅，条理清楚，省时省力。学生学起来也轻松自如。使用幻灯片教学，能增大教学内容的容量，教基本笔画时，可以有静态的笔画展示，教师讲解书写要领；也可以配上flash动画，演示书写过程；还可以超链接视频播放，集视听觉一体，效果更佳。如果是教学范字，优势更为明显。如教学书写颜真卿的《颜勤礼碑》中的“有”字，可以将该碑帖中的所有“有”字同时制作在幻灯片上展示给学生看，让学生比对同字异构的特色，体会书法家的艺术匠心。当学生学习书法达到了一定水平后，还可以将颜真卿的其它楷书作品中的“有”字，如《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》《东方朔画赞》等，制作在同一张幻灯片上进行比较，体会颜体书风的演变过程。甚至还可以将他的行书草书中的“有”字，如《祭侄文稿》《争座位帖》《刘中使帖》等等，都拿来进行比较，感受同一书法家的不同书体的异同。同样的道理，教楷书，如果要感受颜体楷书的雄伟沉厚的风格，可以把欧阳询、柳公权、赵孟頫、虞世南、启功等等名书家所书写的同一个字进行对比，感悟不同书家的不同风格，使学生对所学书家的字体有一个较为准确的定位。当然，这些展示也可以借助实物投影仪展台直接展出。

4实物投影展台示范演示，讲评结合

实物投影仪展台是书法教学中使用效率最高最实用的设备。教学时，书籍文字、字帖内容、图画图片、书法作品都可以借助它直接展出。尤其是教师亲自给学生示范书写时，可以用水写布、也可以用米字格的毛边纸或者大字本，在展台上边书写边讲解，这样的好处是，可以反复多次书写，直到让学生看明白，且教室里每个学生都能看清楚。除此之外，学生练习时作业的点评随时都可以借助展台进行。每节课上课前对前一次的作业点评也可以借助展台展出，让全班学生共同欣赏，共同进步。

5古典音乐欣赏，营造氛围，宁心静气，松静匀乐

书法学习需要心静，环境优雅，上课前，可以播放一些古筝、琵琶、扬琴、二胡等演奏的中国特色的轻音乐，让学生走进教室就能感受到有一种高雅的气息，去除浮躁之气，静下心来迅速进入练习书法的正轨。教师讲授内容结束，学生开始练习，也可以放放这些轻音乐，学生边学书法边欣赏音乐，使枯燥的课堂变得富有生机，学生听着音乐忘记疲劳，有利于提高书写效率，有益于身心健康。总之，运用多媒体教学书法课程，比传统的书法教学有更多的优势，更新颖，更直观，更有魅力，更受学生欢迎。

作者：李仕书 单位：重庆市南川区书院中学校