小学数学多媒体教学2篇范文

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第一篇：小学数学多媒体教学策略

一、优化小学多媒体教学的有效策略

1．注重知识的传播，科学应用多媒体开展教学。老师在教学过程中，应该以教学内容为主要依据制定多媒体课件，在保障教学内容质量的前提之下，适当地插入一些背景的图片和视频等辅助性的教学内容。通过多媒体教学为学生营造出一种相对比较愉快和轻松的学习环境，促进学生学习兴趣的提升。比如在讲解《角的认识》这一节课程内容的时候，除了应用多媒体展示各种角的形状之外，老师还可以准备好以往教学中的大三角板等教具，让学生能够在黑板上画角，这样更加有利于提升学生对于角的认识。在小学数学课程的教学中，只有综合性的利用各种教学手段，学生才能更好地掌握课堂知识，促进综合素质的提升。

2．应用多种教学方法，提升课堂教学效率。小学数学的教学方法和途径有很多，老师在教学中不能一味地依赖多媒体手段开展教学，应当将多种教学方法和教学工具相互结合，这样才能够获得最佳的教学效果。在教学过程中，老师还应该加强和学生之间的互动，及时地了解学生的听课感受，有意识有计划地对学生的逻辑思维能力进行培养，提升学生数学知识的学习兴趣。比如在进行多媒体数学课程教学的过程中，多穿插一些随堂的数学练习题目，并不时向学生提出一些问题，从而激发学生去思考。

3．结合小学生的实际情况，科学合理地安排教学时间。老师在开展数学教学的过程中，应该充分考虑小学生自身的接受能力，每一节课程教学中安排的内容不宜太多。比如在保障教学质量和教学内容的前提之下，老师可以利用剩余的时间，带领学生做一些比较有趣的数学题目，从而缓解学生的学习压力。多媒体的容量比较大，如果老师在教学过程中，教学的速度比较快，就容易降低学生的学习兴趣，也不利于学生数学学习成绩的提升。所以，在教学的过程中就需要老师安排好教学时间，给学生留有一定的思考和练习的时间，从而更好地提升小学数学课程的课堂教学效果。

二、结语

总的来讲，多媒体技术目前已经广泛地应用在了现代小学数学课程的教学之中，并成为现代教学中不可缺少的教学工具。在开展教学的过程中，科学合理应用多媒体的教学手段，不仅仅能够很好地提升课堂的教学效率，也能够增强学生的学习兴趣。所以老师在开展小学多媒体的教学中，应当不断优化多媒体教学的思路，注重学生课堂参与和主体作用的发挥，同时还要和传统的教学手段相结合，只有这样才能够提升多媒体教学质量，促进学生综合素质的全面提升。

作者：张伟臻 单位：晋江市陈埭镇溪边小学

第二篇：小学数学多媒体教学

一、利用多媒体技术，让数学内容变得形象化

多媒体教学能集中学生的注意力，激发学生的积极主动性，积极地参与到数学课堂中，跟随着老师的步伐来共同学习，多媒体技术帮助教师更好地完成教学目标，活跃了课堂氛围，学生更加主动地去思考，在很大程度上培养了学生的创新思维能力。例如，在人教版一年级下册《100以内的加法和减法(一)》的教学中，教师为了使数学课堂更加的生动有趣，采用多媒体教学。师:“同学们这有几道应用题大家一起来做一做。树上有20只麻雀，飞走了5只，过了一会又飞来了3只，请问现在树上一共有多少只麻雀?”教师给出这道题后，利用多媒体为学生将这个画面展示出来，首先放映出一棵树，树上面栖息着20只麻雀，引导学生算一下飞走5只的时候，画面就展示出从树上飞走了5只麻雀，同样演示一次飞来3只麻雀的画面，让这道题变得动态感十足，通过多媒体的演示让学生更加清楚地理解这道应用题的意义，调动了学生的学习热情，使得学生都积极地参与到课堂教学中，活跃了课堂氛围，丰富了课堂内容，将枯燥的、复杂的、抽象的数学内容变得生动、简单、具体化，为学生营造了一个轻松的氛围，让学生在快乐中学到更多的知识技能。

二、利用多媒体技术，营造轻松数学课堂氛围

多媒体技术能使设置的情境更加的真实，有很强的画面感。小学阶段的学生都是有很强的好奇心的，教师利用学生这一点，在数学课堂教学中为学生设置一些问题情境，激发学生的好奇心的同时，利用多媒体技术为学生营造了一个轻松的课堂氛围。例如，在人教版六年级上册《圆》的教学中，教师为了让学生对圆这个概念有更深的认识，利用多媒体技术对学生设置了一个有趣的问题情境。师:“同学们请看大屏幕，在这个圆形的跑道上有三只小兔子并排相站，在他们的对面有一根胡萝卜，现在让他们同时起跑，他们的速度是一样的，中间的兔子沿直线跑过去，两边的兔子沿着圆形跑道跑过去，同学们想一下哪只小兔子会抢到这根胡萝卜呢?”这时候教师通过多媒体为学生演示出小兔子们的路线图。这个问题引起了学生的好奇心，学生会更加仔细地观察图片，认真研究思考老师给出的这个问题。学生在观察思考中就会发现圆的一些特征，培养了学生自主探究能力。同时多媒体的使用使画面展示出它的动态美，刺激了学生的感官器官让学生更加直观地观察这个圆形跑道，更加形象地了解小兔子的运动路线，为构建高效数学课堂起了促进作用。

三、利用多媒体技术，让学生的视野更加开阔

多媒体的引入使得教学内容有一定的动态感，帮助学生进一步思考。通过多媒体的演示使学生的视野更加的开阔，让学生通过多媒体给予的视觉的冲击，仔细的观察，不停地思考，从很大程度上培养了学生的创新思维能力。例如，在人教版二年级上册“角的初步认识”的教学中，教师借助多媒体技术，首先在大屏幕上为学生展示出一个锐角，然后让这个锐角的一条边不动，另一条边绕着顶点做逆时针运动让这个锐角慢慢变成一个直角，让学生更加直观的观察到如何将一个锐角变成一个直角，同时更加清楚地认识到直角、锐角的大小关系。在了解直角、锐角的关系后，接着让这条边做逆时针的运动，让这个直角逐渐演变成一个钝角。教师利用多媒体技术，让这个角动起来，使得学生在这个角移动的过程中清楚的发现锐角、直角和钝角的大小关系，让学生对这些角有了初步的认识。

总之，在数学课堂教学过程中教师要善于利用多媒体技术，用它来辅助自己的教学，会收到意想不到的效果。这个技术的引入让数学课堂变得丰富多彩，使得课堂不再单调无味，死气沉沉，使得课堂充满了生机，活跃了课堂氛围，促进了高效课堂的构建。

作者：吴朝顺 单位：泉州市安溪县感德镇尾厝小学