小学英语课堂中多媒体教学论文范文

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1听说教学

听力教学在以往很容易被忽视，教师应该明白，我们学汉语就是从听开始的。所以学习英语也必须多听。而“说”与“听”密不可分，学习英语的首要目的就是会说，能够用英语正常交流。对初学者而言，磁带听力教学难度很大，学生往往不知道在说什么。而多媒体则集音频、视频、图片、动画多种功能于一体，利用动画以讲故事的形式，使小学生在故事中听英语则能起到事半功倍的效果。还可以利用幻灯片播放一组关于蔬菜水果的图片，包括apple、peach、watermelon、banana、potato、tomato等，将其图片和读音同时展示，并要求学生跟读，这样读两三遍学生就能掌握读音和单词。然后可增加难度，播放完整的句子，逐步培养学生的听力。在课前或课下可多播放一些英语歌曲，如《winkletwinklelittleatar》、《Happybirthday》等。关于说，课堂结束后，可令学生回家在父母面前炫耀一下。很多小学生其实都有表演欲，即在公众场所喜欢“炫耀”，回家见到父母会喊“daddy”、“mommy”，吃饭时可能会看见什么就说什么。而这些简单的英语，多数父母也都懂，可趁此机会和他们进行简单的对话。现实告诉我们，小学生之所以不会说的很大原因就在于没有说英语的环境，而在学校学习的时间极其有限，所以父母不妨在家庭给他们创造这样的条件。

2写作教学

相比之下，写作的难度最大，是对英语的综合应用。如在《Myfavoriteseason》一课中，可根据内容找出相配的图片，并设计一些句子，“Inspring，let’sdosomethingmeaningful.IcanflykiteswithmyfriendsandIcanplanttrees.”“Icanwearmysweater.”等。然后按这种格式进行练习：：Itis__（季节）.Icanswear__.Todayis__（天气）.Iwantto__（活动）.Myfavoriteseasonis__.通过这样的巩固，学生可初步掌握如何描述一个季节的步骤，并让同学以其他季节为例，进行练习。或采用其他题目，发散学生思维，令学生自己组织写作，如《Myfavoritepeople》等。

3多媒体在小学英语教学应用中的缺陷及解决方法

从上述分析中可见，多媒体有很多优势，但毕竟是一种高新技术，需要资金支持。教师要想轻车熟路，也必须熟悉计算机。所以在课堂上难免会出现一些问题，如有些教师将重点放在了声像效果上，却与教学内容没多大关联。使用多媒体就是为了吸引学生，以一种更生动形象的方式将课本展示给学生，但过于花哨的效果很有可能适得其反。另外，有些课程内容多，而教师的演示时间太短，以至于学生跟不上速度，掌握效果自然不理想。再者，教师的引导作用万不可缺，可部分教师为了省事，过度依赖计算机，没有做好本分工作，缺乏与学生之间的互动，也不会取得好的教学效果。所以，在实际应用多媒体时，教师要注意其有效性。首先要树立起正确的多媒体观，调节好自身、学生和多媒体之间的关系；其次要遵循适度原则，而且课件质量还要提升；此外，各小学应尽量配备有完整的多媒体体设施，教师尽量也要通过培训，能够熟练使用计算机。

4结束语

在当前时代，计算机技术遍布各个角落，传统的教学方式弊端日益显露，在创新中，多媒体倍受青睐。利用多媒体可吸引小学生兴趣，提高教学效率和质量。但要注意，一定要正确使用多媒体，不能对其产生过多的依赖。

作者：杜云霞单位：呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗尼尔基第二小学