英语课堂中多媒体教学论文范文

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一、增加知识容量，加厚信息密度

当今社会是一个信息爆炸的社会，特别是信息通讯技术的发展，大大加快了信息的传播与共享。多媒体技术在教学领域的使用，使得各种教学资源能够相互交流，从而丰富了课堂教学的内容，拓宽了教师与学生的视野，促进了教学质量的改善。对于英语教学来说，要想实现熟练掌握并运用英语的目标，在通过文字教学提高英语能力的同时，实践教学更为重要。多媒体技术为英语学习提供了形式多样的教育资源，创造了良好的语言环境，因而更有利于调动起学生的学习热情，提高学习的趣味性和效果。

二、多媒体教学在英语课堂中运用的弊端

1.多媒体教学工具性功能认识不清。多媒体设备是我们开展多媒体教学的前提条件，如果没有较为完善的多媒体设施，课堂教学效果必然会大打折扣，特别是对于实践性强的英语教学来说更是如此。然而，不少教师对于多媒体教学在功能上的认识有偏差，因而不能充分发挥其在提高教学质量方面的作用。有的教师过度看重多媒体教学的工具性功能，不考虑特定的教学内容和学生特性，把多媒体变成一个放映工具，形式绚烂而无实质性内容，忽视了多媒体只是一种辅助教学工具，教学的目的是要合理利用教学工具以传道授业解惑；有的教师则过度轻视多媒体教学的工具性功能，把多媒体变成一个搬运工具，将自己的教案完整地搬到大屏幕上，内容冗长而无吸引力。

2.限制了思维想象的空间。多媒体教学的载体是多媒体课件，而多媒体课件又是教师自己或他人的理解和感悟，也就是说，教师运用多媒体的过程，其实就是将自己的想法和观点直接强加给学生的过程，从而扼制了对学生思维能力的发展。再者，多媒体课件的确定也就确定了教学过程，如此，课堂教学便程序化，灵活性降低。

3.多媒体课件的滥用。较之传统的黑板加粉笔模式，多媒体授课节约了大量书写与准备时间。然而，对于多媒体课件的滥用往往会带来大量的时间浪费，降低教学质量。很多老师在准备多媒体课件时，为了丰富课程知识，将各种有关的背景知识全部列入课件，但在授课时，由于时间有限，又只能快速展示，结果学生只能获得十分浅显的知识，且很难对所学知识及时消化吸收，不仅如此，学生在快速的信息传输过程中很容易产生疲劳和懈怠，从而降低学习的积极性，最终带来过犹不及的后果。同时，对于多媒体课件的过于依赖，使得教师丰富的专业知识和教学经验不能充分发挥作用，结果课堂效率低下。

三、使用多媒体教学的注意事项

目前，多媒体教学已经成为教学的主流形式。多媒体与英语课堂教学相结合，可以使英语教学活动更加的生动形象、富有趣味，从而转变学生的学习方式，激励他们的学习热情，从而提高教学效果。为此，我们在运用多媒体教学的过程中，还需要注意准确认识它的工具性功能，把握适时、适度和适量原则；注重屏幕跟黑板相结合，有重点、有选择地呈现课堂内容；最后，充分考虑课堂内容的组织和学生的认知规律，设计制作出合适的多媒体课件进行展示。综上所述，多媒体教学在英语课堂中作用突出，但是它并不是万能的，也存在着很多的弊端。因此我们在利用多媒体教学形式时，需要有选择地进行，从而最大化多媒体教学在提高英语教学质量上所发挥的作用。

作者：金月卓单位：苏州市新庄小学校