地方高校野外实习教学地理论文范文

本站小编为你精心准备了地方高校野外实习教学地理论文参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要:自然地理野外实习是地理科学专业的主要实践环节之一，既可以激发学生的专业学习兴趣，又可以培养学生的专业思维和素养以及研学旅行的能力。本文以天水师范学院地理科学专业自然地理野外实习为例，探讨地方高校地理科学专业自然地理实习实施过程以及发展方向。

关键词:自然地理;野外实习;地方高校

自然地理学是研究地球表面自然环境的组成特征、结构功能和空间分布规律的一门学科，其研究对象包括地质、地貌、水文、植物、土壤等各个地球表层的环境系统。野外田间教学活动尤为重要。北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学等高校都极其重视学生野外实习实践能力的培养，并建立了多处专业实践基地。2010年以来很多地理学者又相继出版了自然地理野外实习方面的专著，如熊黑钢的《自然地理学野外实习指导》、程弘毅、王乃昂的《地质地貌野外实习教程》、张兆干的《庐山地区地理学野外实习指南》、陆林的《黄山地区地理综合实习指导纲要》、郑祥民的《浙江自然地理学野外实习教程》等。对自然地理野外实践教学体系建设和实践能力培养进行了深入的研讨。天水师范学院在2009年招收地理科学专业本科生，并在2009级人才培养方案中设计了地质学基础、地貌学、气象气候学等课程的野外实习，2012年人才培养方案修订中确定为自然地理野外实习，在培养学生地理野外实践能力，拓宽学生专业思维以及发现地理问题、地理探索、研学旅行能力以及专业兴趣等方面起到了很好的作用，得到学生的一致认可，但不足之处也非常明显。

1自然地理野外实习在人才培养方案中的开设背景

随着高等教育发展和社会对人才素质的要求，高校地理科学专业教学理念也发生了深刻的变化，出现了新的发展趋势[1］。我校地理专业成立之初，课程实习就纳入了人才培养方案，之后不断完善，在2014年地理科学专业人才培养方案部门地理分理论课和实验课，同时增设自然地理学课程和自然地理野外综合实习。随后学校人才培养方案不断修订，2016年、2018年的人才培养方案修订中进一步强化了自然地理野外实习。

2自然地理野外实习在专业人才培养中的作用

地理学具有很强的区域性和综合性特点，自然地理野外实习实践教学比课堂理论教学更具直观性、实践性、综合性和创新性。对于培养学生地理科学综合思维，拓宽学生的专业视野，提高学生野外作业和研学旅行能力有着独特的作用。通过野外实践教学，使学生掌握自然地理各要素野外调查研究的基本手段和方法，提高了学生获取地理信息与处理地理信息的能力。

3结合学校实际和区域优势确定实习路线

结合区域自然条件以及学校的实习经费和专业野外实习的实践经验，自然地理综合实习区目前确定为滩歌盆地、渭河谷地以及鲁班沟。主要包括以下实习内容：（1）观察武山县境内实习点主要岩石，试着辨别岩石类型，学会其描述方法；了解武山县主要地质构造分布，学会使用地质罗盘仪，绘制王家磨、董家坪、腊干村等观测点地质剖面图；初步分析滩歌盆地地层分布特征，观察并绘制出崖湾里至王磨村一线的地层关系素描图。（2）观察滩歌盆地、渭河谷地以及鲁班沟周围主要地貌类型，初步探讨其地貌成因；通过观察渭河河谷及其支流塑造的地貌特征，认识河流作用所塑造的各种地表形态；观察滩歌镇董家坪附近岩性与地貌的关系，并分析其成因；观察董家坪褶皱以及卧牛山断裂带地貌特征，并分析其成因；通过野外观察鲁班沟丹霞地貌的特征，试分析其成因。（3）观察天爷梁山地土壤的垂直变化特征，并测定其有机质以及水分变化特征，试分析其成因及其发育演变趋势；通过走访调查天爷梁附近人类土壤利用方式及改良途径；学会土壤路线调查、标本采集的方法；学会土壤剖面图的绘制方法。（4）了解卧牛山植被类型和代表性植物的种属，试分析卧牛山周围生态与环境的关系；掌握植物群落调查的方法，学会植物标本的采集与制作。

4野外实习取得了一定成效

4.1完善了人才培养实践教学体系

新时期要求提高学生创新能力和专业操作能力。为此我校在自然地理野外实习中设立了验证性实验项目和学生自主探究式实习项目，结合课堂理论教学的知识体系和室内实验项目构建野外教学体系，具体细化验证性实验项目培养学生野外操作能力，鼓励学生进行探究式实习项目的开发与管理，丰富实习内容。

4.2促进了野外实习实践基地的创建

资源与环境工程学院已经建立了滩歌盆地地质地貌野外实习基地、吕二沟、赤屿沟、鲁班峡桃花沟、花石崖等地貌实习基地、渭河（武山段）水文野外实习基地、卧牛山、天爷梁植被气候实习基地。既可完成自然地理要素知识学习目标，同时还兼具素质教育功能，彰显研学旅行的价值所在；区域交通条件成熟安全保障性较高，距学校较近，节约开支方面优势明显。

4.3完善了野外实习教学活动组织程序

野外实习之前由院系主管领导带头组织指导教师确定实习方案，编写野外实习申报书，设计实习线路，联络住宿、交通、各部门的接洽工作。实习过程主要分三个阶段，实习前让学生了解实习区概况、明确实习任务、建构小组实习项目、了解实习纪律、安全、考核等事宜；实习过程在教师的指导下完成每个实习点学习任务并对自己小组建构的实习项目加以验证和探索；实习结束后及时召开实结会，提出实习改进意见，严格把关考评学生野外实习报告书。

4.4提高了学生研学旅行能力，激发了学生学习兴趣

读万卷书，行万里路。让学生亲历自然环境，探寻地理问题，激发了学生的专业学习兴趣。同时需要学生借助仪器设备以及学生感官感知来印证专业知识、探寻地理现象，既需要与自然环境高度融合，也需要和实习团队高度配合。通过野外实习加深了同学之间、师生之间的沟通与交流，提升了团队的凝聚力和创造力。

5加强野外实习教学的建议

鉴于野外实习的教学实际以及多年野外实习实施经验以及对于地理专业人才培养的重要作用。提出以下建议供参考。

5.1适当加大实习经费投入

地理专业野外实习经费支出主要是交通、住宿、部分门票、保险等，其中门票、保险由学生承担。由于近年交通、住宿等价格上涨等，只能缩短时间和距离，实习效果受影响。建议增加实习经费，改变实习组织形式（由旅游社承担实习的出行活动），教师可以专注做好专业的讲解和指导，提高野外实习成效。

5.2注重师资培养

实践指导教师实践能力需加强，由于培养模式，很多教师野外作业和实习带队能力不足，影响到野外实习效果，部分实习项目落不到实处，流于形式。为了尽快提高教师实践能力，可以资助专业指导教师外出考察、学习，聘请兄弟院校实践经验丰富的教师来我校具体指导，编订实习指导手册等。

5.3进一步细化和规范野外实习管理

为维护野外实习正常秩序，确保学生野外实习的安全，根据天水师范学院野外实习安全管理办法结合本专业的实际情况制定详细管理规范，落实责任人，制定切实可行的实习计划。学生签订野外实习安全责任承诺书、购买保险等。

5.4建立合理的学生评价体系

为了使学生明确考核方式及考核内容，使指导教师能统一评分标准[2］。实习成绩实行等级制，成绩由4部分构成：（1）野外实习纪律（10%）；（2）小组实习汇报（30%）；（3）野外实习技能（30%）；（4）个人实习报告（30%），不合格需重修。

5.5充分利用3S技术

在GIS技术的基础上建立野外实习的平台系统已经成为自然地理综合实习未来发展的方向[3］。我校地理科学专业的野外实习还停留在传统实习的阶段，今后需借助GIS实验平台，组织专业技术人员研发野外实习模拟，通过实验平台先让学生掌握一定的技能，提高学生野外实习实践的针对性和实效性，同时通过技术手段也可以对学生的野外作业进行远程操控。

参考文献

[1]蒲阳,赏刚,郑光辉,等.我国大学自然地理课堂教学发展趋势探讨[J].大学教育,2014(5):25-26.

[2]熊平生,田亚平,王鹏.桂林市地质地貌野外实习探索与实践[J].高师理科教育,2016(3):100-103.

[3]李恒凯,刘小生,潘颖龙.基于GIS的探究式自然地理学野外实习平台系统[J].地理科学,2012,32(8):1026-1032.

作者：王新民 刘强 张凯 单位：天水师范学院资源与环境工程学院