运动多媒体对地理教学的影响范文

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多媒体是高中地理教师备课资料库

课堂上的效率或者风采都源于课外的准备，这是教师行业千古不变的真理。“凡事预则立，不预则废”，地理教学本身是具有趣味性的一门学科，教师在备课时更要将这种趣味性凸显出来，使之获得生命力，在每一个环节上都要精心设计，衔接连贯。

互联网海量的资源库给教师提供了便利，出了很多趣味性的图片、视频可以将枯燥的知识转化为有趣的案例外，教师还可以利用互联网与全世界的地理教师联系，分享教学资源，与同行进行交流，形成一个虚拟的网络备课集体，发挥集体的力量，激发出新的教学灵感。互联网实现了最大范围内的资源共享，志同道合的同行在彼此交流中共同探索真正面向现代化、信息化和知识经济的地理课的教学问题。

运用多媒体授课应注意的问题

虽然多媒体具有诸多方面的优势，但是由于高中教育的特殊性，多媒体教学仍然只是一个辅助性的教学工具，因此在运用多媒体教学时，要注意与传统的地理教学方法有机结合。多媒体始终是机器，可以帮助教师有效地控制课堂节奏，但是归根结底操作多媒体的还是教师本人，因此人才是决定课堂质量的最终因素。教师应该在运用多媒体时将现代化的教学方法与传统中优良的教学理念相结合，在将活力引入课堂的同时，也要注意正确引导地理教学往健康的方向上走。

虽然多媒体课件能够激发学生兴趣，但是古语说“过犹不及”，教师在制作课件时不能单纯的追求娱乐性，过分加入一些搞笑的动画和图像等吸引学生兴趣，这样做的最终结果就是学生的注意力集中在了不该集中的地方，用来吸收正经知识的精力就少了。丰富多彩的画面能够提高课堂的逼真感，但是高中生的自控能力还不强，容易出现的情况就是，教师在放视频或者动画时学生的精力是集中的，但是在讲授重点知识的时候学生开始神游天外，对于教师强调的重点知识不注意，多媒体在课堂教学中的意义也就丧失了，甚至是得不偿失。因此在运用多媒体教学时，应当掌握好“度”，既能吸引学生兴趣，又不能因为过分强调趣味性而分散学生的注意力。

课件的制作应源于课本又高于课本，紧扣高中地理教学目标和要求，突出教学重点、难点，扩充课本之外并且对学生有用的知识。多媒体运用到课堂对于教师的电脑操作能力提出了一些要求。教师要注意提高自己的电脑操作水平，才能将地理教学与多媒体有效结合起来，在上课之前就对多媒体课件的运行环境、操作方法提前演练一遍，这样才能在课堂上有效的调控课堂教学，灵活掌握课件的呈现时机，为地理课堂教学更好的服务。

结语

科学技术的发展让多媒体进入了课堂，多媒体教学为教学提供了一种现代化的教学平台，显示了巨大的优势高中地理要充分发挥多媒体的作用，协调好传统的教学方法与多媒体的结合，使其在高中地理教学中发挥更大的作用。需要注意的是，多媒体知识教学的一种工具，不能完全代替传统的知识传授方式，我们只能利用多媒体整合高中地理教学能使学生充分体会到学习乐趣，加大课堂教学容量，使教学过程更加生动、直观，有利于学生更快、更好地理解和掌握知识，也是使教师从传统的教学模式解脱出来的一种有效形式。随着社会的发展，这种现代化的教学手段在高中地理教学中必将会得到越来越广泛的应用。

作者：李建霞单位：泰州市田家炳实验中学