地理教学中的爱国教导方式探索范文

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通过纵横对比，说明建国以来进行社会主义建设取得的伟大成就，使学生认识到社会主义制度的无比优越性。

纵即以时间脉络为线索，各个阶段国家的发展状况，了解我国不同时期的发展状况，是激发学生树立建设家乡，建设祖国的雄心壮志的很好的途径之一。根据中国统计局数据统计显示，建国60年来我国主要工业产品产量的变化：通过该表格，使学生了解旧中国工业部门残缺不全，工业设备陈旧落后，产品产量少，洋货众多。但建国后，我国工业在几十年内已建立独立的、完整的社会主义工业体系，突破了许多高精新技术，工业布局日趋合理，工业增长速度和多种工业产品产量成倍增长。

在农业、河道、交通等各方面的纵向比较，也同样具有显著的德育效果，如建国50多年来，农业也取得了翻天覆地的变化，粮食总产量翻了两番，人均粮食达400多千克，基本上解决了温饱问题，用约世界7%的耕地养活了世界上22%的人口，这是令世人惊叹的奇迹。另外，建国以来一批大江大河大湖得到了充分治理。如“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的淮河两岸得到治理；“九年十载闹灾荒”的海河流域已被根治；治理黄河已取得了巨大成就，千年“黄祸”将在我们手下化害为利；长江巨大的水能，随着三峡工程的建设，开始为社会主义建设献出廉价的电力；“黄金水道”为工农业生产提供便捷的运输；矿山的建设，城市的兴建，交通的发展，经济布局的变化……无数地理事实证明：伟大的社会主义祖国值得自豪、骄傲。学生通过课堂中各种方法的引导，充分了解祖国社会主义建设的成就，既加深了热爱社会主义祖国的感情，又增强了建设社会主义事业的决心和信心。

横即同一时期中国同其他国家之间的发展状况对比，这里通过几组数据来说明。从中可以看出，中国在工业和农业方面，都居世界领先地位，说明社会主义制度具有无比的优越性，民族自豪感油然而生。当然中国尚属经济落后的发展中国家，与发达的资本主义国家相比，还存在较大差距，可以通过“人均”意识让学生认识到社会主义现代化建设是艰巨而又长期的任务，从而激发学生树雄心，立壮志，发奋图强，勇于拼搏，学好本领，为建设伟大而繁荣富强的社会主义祖国而奋斗终身。

对学生进行国防教育，是地理教学中进行爱国主义教育的一个重要方面。

国防教育是地理教育的有机组成部分，也是新时期强化地理素质教育的重要措施。在教学中适度地国防教育，不仅能拓宽知识面，激发学生的学习积极性，而且提高了地理的地位；其次有利于学生提高地理能力。教材中所提供的国防内容，虽是零散的、隐性的，但在教学过程中，可以筛选、提炼、挖掘、归纳综合，做到有机渗透。如讲我国的疆域时，让学生了解我国的领土、领海及周边国家，中国陆上疆界从中朝边界的鸭绿江口起，到中越边界的北仑河口止，总长2万多公里，海洋总面积达473万多平方公里，大小岛屿有6000余个，陆上海上邻国众多，因此，国家间冲突也较多。比如几次边境自卫反击战的概况，1962年爆发的中印边境战争，1979年、1981年、1984年的中越边境自卫还击战等。还有中菲的黄页岛之争，中日钓鱼岛之争，树立起“祖国领土、领海、领空是神圣不可侵犯”的观念，国家统一、民族的团结，都离不开强大的国防。香港、澳门的主权回归祖国，台湾是祖国领土不可分割的一部分等都是很好的国防教育题材，这样，增强了学生的国防意识，增进了学生的爱国情怀，可树立起为中华之崛起而勤奋学习的大志。

通过乡土地理教育，加深学生的切身体会，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

“兴趣，是最好的老师，它往往胜过责任感”。而熟悉又是通往兴趣的重要路径之一。因此，我们要结合乡情教育，开展国情教育，了解城市乡村的发展以及城乡面貌的改观，这不仅是增强学生学习地理兴趣的好契机，更是加深学生理解理论基本知识的抓手，清楚地了解和认识本地区的优势和不足，以及对祖国的亲近感、爱国思想的好方法。根据相应的教学内容，做些乡土情况调查，野外考察，建立基地，加强实践环节，培养学生理论联系实际的能力，提高学生观察分析能力。比如嵊州的领带行业，早在2002年，年产领带2.3亿条，产值71亿元，销售收入65.2亿元，利税总额6.2亿元，出口总货值10.27亿元，生产总量超过意大利科墨地区，但现在呢？在夹缝中求生存，出路何在啊？通过课堂内外各种符合中学生年龄特征的活动形式，让学生了解家乡的旧貌，喜看家乡的新颜，展望家乡前景，并将建设与祖国前途联系在一起，而将他们热爱家乡感情，升华为强烈的爱国主义感情，达到寓爱国主义教育于乡土地理教育之中的目的。

总之，地理学是一门综合性很强的学科，在地理教学中渗透着爱国之情，是对学生进行思想教育的核心。相信只要深入挖掘，善于概括出我国国情的特点，有重点有针对地对学生进行教育，无疑就会使学生建立起爱国的情感。

作者：张洪波单位：浙江嵊州爱德外国语学校