意识形态党建项论文范文

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一、健全高校意识形态工作管理体系，落实高校教师意识形态工作责任制

党委统一领导高校教师的党建工作。在坚持高校党委领导下的校长负责制的前提下，各级党委和行政机关要明晰各自党建责任，落实党建工作各项内容，建立意识形态工作述职报告机制，层层落实意识形态管理责任。高校党政领导班子要肩负起意识形态工作的主要责任，校党委领导班子要协同行政领导班子，统筹领导和管理高校教师的意识形态工作。在思想建设方面，要加大对高校教师的马克思主义宣传力度，构建社会主义核心价值观教育长效机制，使马克思主义正确的世界观、人生观和价值观重新占领思想阵地，成为教师的主流意识形态。在组织建设方面，要加强高校基层党组织、党员干部队伍和党员教师队伍的建设。要积极探索和改进高校基层党建工作，有效发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用；要落实党委抓党建的主体责任和强化党员干部抓党建工作的“主人翁意识”，努力提升党员干部的管理水平和业务素质；要强化广大党员教师的党性意识，增加青年教师的政治教育和价值观培养，培育一支具有优良党性和扎实专业技能的高校教师队伍。

在作风和反腐倡廉建设方面，首先要突出培养、发展和引导责任。要以人为本，探索教师发展规律，研究教师发展特点，赋予教师政治权利，培养教师业务能力，保障教师物质生活水平，全方位营造教师成长环境；要坚持立德树人，推动社会主义核心价值观融入教师授业育人全过程，是核心价值观内化为高校教师的价值追求，外化为自觉行为；要增加教师的社会实践，借助实地调研等形式深化教师对基本国情民情和社会民生问题的理解，通过实践提升高校教师辨析价值取向正确性的能力。其次要强调预防、教育和惩戒责任。要深入研究高校教师意识形态管理工作的新形势和新特点，定期跟踪调查高校教师的政治思想动态，及时发现和纠治倾向性问题；要提升高校教师的政治敏锐性和鉴别力，要深入开展党风廉政教育，提高教师拒腐防变能力，严格落实党委和纪委“两个主体”责任，强化对组织人事、评奖评优、招生考试、科研经费的监督力度，形成有效的权力运行监控机制和责任追究机制。在制度建设方面，要健全意识形态工作的集体领导制度。高校组织部门、宣传部门以及二级学院的党政主要领导也应承担意识形态工作的主要责任。分管学工、教学和科研工作的各级各部门党政领导要主动参与高校教师意识形态工作的管理，提升发现和纠正高校教师倾向性问题的能力。构建和强化教师政治思想理论学习制度，要形成高校教师政治教育和核心价值观培育的长效机制，积极转达中央和地方关于意识形态工作的指示和要求。改革高校教师选拔和考核制度，要严格高校教师聘用和晋升的思想政治标准，增加教师考评中的师德考评比重，完善政治思想不合格教师的退出机制；加强课堂管理和教学督导，落实领导干部听课制；推进专任教师“一岗双责”制度，发挥教师专业知识教育和意识形态教育的双重职能。加强网络思政制度建设，要抓好网络思想阵地，有效开展网上宣传和舆论引导，充分发挥网络的正面引导作用，借助网络积极传播正能量。通过QQ、微博、微信、易班等多种网络平台跟踪高校教师政治思想动态，掌握网络舆论话语权；制定意识形态的底线制度，明确底线标准，细化具体实施规则，决不给错误思潮和言论提供网络传播渠道。健全和完善基层奖惩制度，意识形态工作必须结合一定的物质奖励和精神鼓励，为基层党组织顺利开展工作提供制度保障。

二、发挥意识形态工作中高校教师的主体功能，激活大学生的辅助功能

高校教师是教师意识形态工作中的主体，要主动参与到意识形态管理工作中，自觉讲政治品格、道德品质、学术人格，将社会主义主流意识形态和核心价值观融入教书育人、科研工作和社会实践全过程中。在教学方面，高校教师要做好意识形态的自我管理工作，认知和批判自我意识形态，坚决抵制传播西方资产阶级主流意识形态的思想、言论和行为；做好意识形态领域的传播和引领工作，向学生和其他社会群体传播符合马克思主义和社会主义核心价值观价值诉求的思想文化和政治言论；编写符合马克思主义原理和核心价值观要求的教材读物，消除马克思主义政治经济学和思想政治课被边缘化的现象，重构高校课程体系和授课内容；守住政治底线、法律底线、道德底线，明确“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，个人言论要负责”原则，坚守人民教师在意识形态领域应负的社会责任；要严格要求自己，自觉做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。在科研方面，高校教师要坚持指导思想的“一元化”，用马克思主义去引领和整合多样化的社会思想，制定符合马克思主义世界观、人生观和价值观的价值评判标准和学术成果评价标准；消除盲目引进和选择西方资产阶级价值观及学术评价标准的现象，坚持将思想政治工作融入科研工作中去，端正政治立场和学术态度，正确把握科研方向和评价标准，创造符合社会主义核心价值取向的科研成果。在社会实践方面，高校教师要学习新常态，认识新常态，把握新常态的基本特点，积极参与各项社会实践，进行实地调研取证，多方位了解国情民情；要全面认识当前中国社会经济发展的阶段特征，既要认识到社会矛盾的存在和负面效应，努力参与到缓解和消除社会凸显矛盾的实践活动中去，又要科学掌握人民内部矛盾的非对抗性特征和产生的历史必然性，不夸大社会矛盾和社会问题的严重性，更不能把人民内部矛盾视为对抗性矛盾，将其上升为政治问题。

大学生要修德和明辨，自觉出面制止高校教师在教学、科研、社交和社会实践方面的反马克思主义和核心价值观的言行。要搭建高校教师尤其是任课教师和大学生、学生党团组织以及学生自治组织的长效沟通机制。大学生可通过课堂、师生交流会、各种网络沟通平台等途径向高校教师本人及学校党政机关反映教师在意识形态领域的倾向性、苗头性问题，帮助高校教师做好在意识形态领域的纠偏工作，激活自我在高校党建工作中的辅助监督功能。高校教师是国家和社会发展的重要基石，发现和纠治其意识形态领域的倾向性问题，创新高校教师的党建工作思路，汇集各种积极因素合力开创高校意识形态工作建设新局面，能有效引导高校师生和其他社会群体认识新常态、适应性常态、把握新常态，为中国经济转型升级和社会长治久安奠定坚实的意识形态基础。

作者：吴丽珍单位：浙江省总工会干部学校