基于电化教学的素质教育探讨范文

本站小编为你精心准备了基于电化教学的素质教育探讨参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：为了更好地促进教育面向现代化，我们将电化教学方式引进现代教育中，将电化教学手段与传统教学模式充分结合，两种模式结合更好地服务于教育活动。电化教学不仅仅有利于学生发展，还能够更新教师教学技能，促使教师全面进步。运用电化教学要采取恰当的方式，避免方式不当达不到预期效果。

关键词：电化教学；素质教育

一、电化教学对素质教育的作用

（一）促使全体学生进步

教育是面向全体学生的，教育的目的在于促进全体学生进步。但是由于学生的成长环境以及学习基础和认知差异等不同，不同学生的学习程度不同，教师很难针对每一位学生做出详细具体的计划，保证每一位学生在课堂有所收获发展。电化教学弥补传统教育模式的一些不足，学生可以根据自身的学习情况制定学习计划，较好的学生可以加快学习速度，学习成绩不太理想的学生可以放慢学习速度。保证全体学生都能够参与其中，避免任何一位学生落后跟不上。

（二）促进学生全面发展

传统的教育模式大都只注重学生学习成绩的好坏，忽略学生其他方面综合素质的培养发展。电化教学在一定程度上可以弥补传统教育模式的不足，促进学生德育教育。传统的教育模式单纯依靠教师说教很难具有说服力，学生通常听过就忘记，对学生的德育培养并不能起到相应的教育作用。电化教育模式利用现代化的教育手段，例如播放相关视频或者音频，让学生直体会一些情感。通过播放视频，在视觉上冲击学生，加深学生印象，促进学生得到教育。除了德育教育可以运用电化教学外，学生操作能力的加强也可以电化教学，促进学生全面发展。

（三）激发学生学习兴趣

电教化的教学手段输出的信息多种多样，的丰富课堂内容荣，极大调动学生学习积极性更重要的是电教化的学习方式可以创设具体的学习情境，为学生学习提供良好的环境与生动的场面。可以最大程度使学生集中注意力，提高学生学习兴趣，激发学生学习热情，提高学生学习效率。

二、电化教学促进素质教育的途径

（一）加强设备投资，促进电化教学

现代化促进电化教学现代化，首先需要更新电化教学设备，将基础硬件设施准备好。基础硬件设施难以运用，根本无法实施电化教学。首先，教育者要从思想意识上重视电化教学，改变传统观念，舍得为电化教学投资。电化教学的基本设施要准备齐全，跟上现代教育发展步伐。此外，在设备准备齐全的基础上要加大对电化教育的宣传，促进电化教学面向全体师生。例如，可以开展公开课，使全体师生学习交流，在交流中进一步促进电化教学的发展。

（二）充分认识电化教学特点，提高教师教学水平

电化教学不同于传统的教学方式，它具有自身的特点，在实施操作中有所不同。电化教学具有便捷、科学、操作性强等特点，在运用中教师首先要掌握操作的方法步骤。为提高教师对电教化教学的掌握水平，我们可以采取多种培训方式才，促进教师之间交流提高，不断提升他们现代化的教育理念与教育思想。经过多种活动的培训交流，教师的教学水平会大大提高。

（三）利用电教化手段导入课程内容，引发学生好奇心

上课之初的课程导入是十分关键的，一个好的开始在一定程度上决定一节课开展是否顺利。利用电教化设施导入课程可以使课程内容新奇，迅速调节学生松懈的精神状态，使学生迅速转换到学习状态，提高课堂学习效率，加快课程进度。利用电教化手段导入课程要结合课程目标以及课程，避免导入内容与课程预期目标毫无关联，单纯为了导入课程而导入课程。导入课程可以起到引发学生思考或者为将要讲到的内容设置悬念。其内容设置要合情合理，符合学生年龄特点，避免超出学生的认知能力范围。

（四）利用电化教学手段，优化教学处理

信息过程学生在学习中，需要对上课期间获取的在知识信息处理加工，选取重要内容识记，摒弃一些无用信息，以及对一些信息进行整合加工，更好地促进学习。电化教学通过利用媒体展示一些直观视频等，促进学生的视觉系统运转。在接触到视频后学生要将视觉与听觉等充分结合，促使手耳眼脑的全面配合。手耳眼脑的全面配合，促使学生行为活动与情感的全面参与，更好地理解所学内容。电化教学符合学生的活泼爱动的特点，符合学生的认知规律，在最大程度上满足学生需求，锻炼了学生观察分析思考的能力，促使学生全面进步。信息处理的过程有多种方式，利用电化教学手段处理相关信息，可以促使学生全身心投入其中，优化学生对信息的处理，恰当地接触理解信息，促进学生对信息理解。

（五）采用电化教学总结评价，引发学生思考

完整的一节课堂要最红的总结评价，适当的总结评价要能够促进学生对自己的行为表现进行思考总结。在下一次表现中，弥补表现出来的不足，发挥自己表现好的地方。但是在一节课即将结束时候，学生已经很难平静认真地去听教师讲完，如何使学生的注意力集中于总结上，需要我们认真思考。教师利用多媒体播放相关的音频视频，通过音视频的展示，引发学生对已经讲解的课程进行思考。另外，教师可以将自己表达陈述的道理融入到音视频中去，引导学生自己体悟理解。通过简短音视频展示，比教师单纯说讲具有吸引力，并且，学生自己体悟出来的道理比教师讲解的使学生印象更加深刻。

三、总结

电教教学对素质教育有重要的促进作用，为了促进电化教学的开展，教师要全面提升自我，提高运用现代媒体的能力。但是，我们在运用现代化教育技术时，要选择合适的内容，并非所有内容都很适合运用现代化教育技术，电化教学要与传统教育相结合，两者的结合可以互相弥补彼此的缺点。电化教学方式为素质教育的开展提供了新方式，为学生成长进步提供契机。

参考文献

[1]燕贵成,任荣军.积极倡导电化教学促进素质教育实施[J].职教通讯.2003(11).

[2]魏长琼.例析电化教学手段在小学语文教学中的运用[J].语文教学通讯•D刊(学术刊).2017(07).

[3]高蕴琦.电化教学与教师主导作用[J].电化教育研究.1985(01).

[4]邵庆武.试谈中小学电化教学的开展[J].电化教育研究.1985(02).

作者：崔新梅1；潘殿元2 单位：1.山东省宁阳县堽城镇中心小学，2.山东省宁阳第三中学