电教对德教的重要性范文

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本文作者：张利彬刘文单位：吕梁高等专科学校电视台

电化教育是根据教育理论运用现代化教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感观的功能,以达到最优化的教育活动。德育教育的目的在于育德,即使大学生的思想品格、道德情操得到升华。育德是一个长期不懈的灌输过程,熏染过程。为了使育德过程不间断地分阶段分层次地融入第一第二课堂,高校的德育教育更应探索有效的教育方法和载体,以多种手段、多种方式、多种内容形成纵横交错、立体式的育德环境。电化教育具有开放性,能越过许多如语言、国界及民族等的障碍和隔膜,沟通人类的视觉和心灵的直观感觉;它具有的超越性,能穿越时空,使过去与未来共存于现在;它还具有直观性,能将抽象的理论,空泛的概念以生动、直观的视听形象诉诸于人们的感官。高校德育若能科学地充分地利用电化教育,运用电化教育的这些特性,那么它必能推动德育过程和效果的最优化。

一、德育意识在电化教育中的重要性

通过电视手段的电化教学的方式向学生传播德育节目,那么这些德育节目应具有一定的德育意识。电化教育在德育教育中应含有政治意识、精品意识和身边意识三方面的德育意识。以电视为载体传播德育节目,首先要强调政治意识。作为电视这一载体后面的德育节目传播者必须要讲政治,要联系高校实际,以正确的政治意识去面对德育节目的传播工作。这是一个十分严肃、重要的问题。高等学校担负着为现代化建设培养高素质专门人才的重任,用什么样的思想观点去培养人,我们培养的人是否能真正成为社会主义事业合格的建设者和接班人,这对广大学生是否能在当前纷繁复杂的意识形态领域里保持清醒的头脑,树立正确的政治信仰、价值观念以及道德水准有着极其重要的意义。以电视为载体传播德育节目应注重节目的质量,应予精品节目以足够的重视。一般地说,思想深刻、有较大信息量或文化含量、艺术精湛、有强烈感染力和震撼力的节目即为精品节目,这类节目在播出后能产生广泛而积极的影响。精品电视节目作为大学生的德育教材,无疑会得到大学生们的支持和肯定。例如大家非常熟悉也非常喜爱的中央电视台的《新闻联播》、《东方时空》、《今日说法》、《幸运《2》,山西电视台的《黄土地》、《记者观察》等节目,因其内容丰富,信息量大,文化品位高,而且在制作上不断精益求精,追求创新、优质而深受广大学生的喜爱。我们传播者在选择电视节目以作德育教材之用时,应注重节目的思想性、艺术性、科学性、知识性、娱乐性、趣味性、欣赏性等诸多方面,以便使大学生能够在专业学习之余,利用课余时间通过观看一些精品节目而获得尽可能大的效益,汲取丰富的各方面的知识养料,提高品位,提高格调,或许这对他们的一生都会产生不容忽视的影响。我们的德育节目在注重精品的同时,更应密切联系我们的实际,加强身边意识,贴近师生员工的工作、学习、生活和思想政治状况和实际,力争改变德育电教/脱离实际的教育内容,缺乏活力和吸引力的教育方法0。德育节目只有取材于大学生的生活,这样的节目才具有亲和力,也更易于使大学生们接受。大学生的生活可以用不同的电视节目形态去承载,比如专题片、新闻片等等。联系大学生自身实际做电视德育节目对大学生来说具有更为现实的指导意义。例如我校电教中心以典型事例、榜样人物为主要内容,制作了专题片《生命的支柱》,反映我校教师李立忠身患重病,仍坚守奋战于教育第一线,辛勤耕耘无私奉献的高尚情操。《绿色在延伸》、《神兵缚火魔》等专题片则反映了大学生们在军训场上刻苦严格的训练以及武警战士们以国家和人民的生命财产为己任,奋力救火的事迹,这些节目使大学生在心灵上得到了一次洗礼。当然,除了从正面教育之外,我们还制作了一些反映大学生中存在的不足和问题的节目。如《羞答答的作弊、静悄悄的开》、《男生#女生#孰强#孰弱》、《毕业后,我们的爱情怎么办》等节目,引发广大学生对教育相关现象进行深层次的思索。以政治为核心,以精品为主导,以身边为侧翼是我们更好地以电视节目介入德育的一种策略,这三种意识是我们电化教育工作者在深化教育改革,全面推进素质教育中所必须具备的。

二、电化教育在德育教育中的基本作法

电视以其声像合一、生动形象的特点在德育工作中发挥着重要的作用。以我校为例,校园电视台正式开播一年来,我们自编、自导、自拍了各种题材的德育片十多部,并录制购入了很多资料片。我们的基本作法是:首先将教育内容进行系列化。我们具体有爱国主义教育、时事政治教育、革命传统教育、人生观教育、行为道德教育、法制教育、入学和毕业生教育、美学教育、共产主义理想教育等多方面、多角度的教育内容。我们的德育教育节目也突出反映了上述的教育内容。我们制作了《刘胡兰纪念馆侧记》、《声讨北约、悼念烈士》、《无偿献血师德高》、《吕梁高专学雷峰侧记》、《前进中的吕梁高专》、《警钟长鸣》青少年在押犯人来我校作报告》、《草坪颂》、《花心》、《尊老爱幼新风》、《艰苦创业精神》等节目。其次将教育安排程序化。德育电化教育,在内容上横向系列化,在安排上纵向程序化,力争做到教育和学生的需要紧密结合,力求达到优化的教育效果。为此我们组织不同内容,区别不同层次,使不同兴趣、不同专业、不同年级的同学都能获取各自所需的知识和教养。如一年级新生入学教育,我们播放《前进中的吕梁高专》、《吕梁高专精神文明建设巡礼》等节目;二年级重在进行人生观、道德行为、法制教育、热爱专业、激发学习热情教育,我们制作播放《未来教师职业技能大赛》、《参观汾阳二监侧记》、《吕梁高专德育工作纪实》、《大学生应该怎样选择读书》等节目;三年级重在志向追求和进行分配教育等政治思想教育,我们制作播放了节目《顶岗支教纪实》、《吕梁高专扶贫工作掠影》、《毕业生就业问题》等。实践证明,运用电教媒体对于促进大学生思想素质的提高有积极的作用。它有助于形成正确的道德表象,可激发道德情感,提高道德判断力,促进道德行为的发展。电化教育以其现代化的特点,科学化的手段,艺术化的形式,在高校德育体系中正发挥着日益显著的作用。