CDIO教育下动画设计稿课程线上教学分析范文
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摘要：随着经济的快速发展，新时代对人才培养提出了更细致化的要求。cdio教育理念作为当前国际上较为流行的一种教学理念，能够让企业的需求和高校的人才培养紧密结合，将学生培养成市场所需要的人才。教师在开展动画设计稿课程线上教学时，可以采用CDIO教育理念，从动画设计稿的内容出发，进行有针对性的教学，在实践中不断优化教学模式，以适应经济发展需求。通过分析CDIO教育理念的具体含义，探讨CDIO教育理念下动画设计稿课程线上教学的优势和策略，以促进动画设计人才的培养。
关键词：CDIO教育理念；动画设计稿课程；线上教学
在教学改革中，“综合素质”“核心素养”是经常提到的词汇，也是学生所应具备的重要能力。在当前的教育环境中，教师不仅仅要传递给学生理论知识，同时还要培养学生的综合能力。毕竟，知识只能体现学生对相关领域的了解程度，而能力却对学生能够在工作岗位上走多久有很大的影响。采用CDIO教育理念开展动画设计稿课程教学，开展相关项目，能够增强学生的专业实践能力、创新设计能力，还能提升学生的团队合作能力和解决问题的能力。在进行线上教学时，通过小组合作，培养学生实践能力，让学生的创新能力得到最大限度的开发，让学生在学习中体会到动画设计的乐趣，为中国动画事业增光添彩。
一、CDIO教育理念的具体含义
CDIO的四个字母分别代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，是近些年国际工程教育改革取得的新成果。麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO教育理念是当前人才培养的重要理念。在教学改革的背景下，高校一直在探索新的教学方式，为社会培养有用之才。如今，创新素养被列入核心素养的框架体系，是核心素养的重要组成部分。在CDIO教育理念下，学生的学习主动性可以得到充分的发挥，学生创新能力和实践能力可以得到很好的培养，可以实现高效学习。在动画设计稿课程线上教学中，贯彻落实CDIO教育理念，能够真正发挥每一个学生的个性，使他们用自己的生活经验和情感态度去构建一个个生动的画面。设计是一种艺术，本身没有绝对的对与错，强调个人主观感受的表达。CDIO教育理念下，学生的主观感受被进一步放大，学生能够真正地享受到艺术创作的乐趣，充分激发自己的创作热情。
二、CDIO教育理念下动画设计稿课程线上教学的优势
（一）有利于提升教学质量
任何教学理念都是为教学工作服务的，采用CDIO教育理念开展线上教学能够提升动画设计稿课程教学效果，提升课程教学质量。首先，动画设计稿的制作对学生的实践能力提出了相应的要求，而线上教学形式让教师的监督力量减弱。而在CDIO教育理念下，动画设计稿课程焕发出新的生命力。教师通过线上教学在教学初期充分激发学生的创作热情，并且在学生设计作品的过程中考查他们的基本创作能力。其次，动画设计稿课程是动画专业的重要课程，学生通过系统学习掌握动画设计稿的创作方法和制作技巧，对于其今后的工作有着极大的帮助。在CDIO教育理念下，动画设计稿课程线上教学可全面地开发学生的各种能力，并且在潜移默化中引导学生树立正确的价值观念[1]，提升教学质量。
（二）有利于提升学生综合素质
较高的综合素质是学生今后参与社会竞争的重要砝码，也是学生今后在岗位上发展的重要保障。在教学改革中，教师要注重提升学生的综合素质。而如何有效提升学生的综合素质，是需要教师在教学实践中不断摸索的。CDIO教育理念是一种先进的教学理念，能够将学生的创新能力、实践能力等各项能力放在一起进行考量，让学生真正了解动画设计稿的真正价值，并且在实践过程中找到自身的专业发展方向。要想提升学生的综合素质，需要采用先进的教育理念，为学生提供实践平台。而CDIO教育理念强调实践教学，注重提升学生实践能力。
三、CDIO教育理念下动画设计稿课程线上教学策略
（一）从专业出发，夯实学生专业基础
动画设计稿课程是动画专业的基础课程之一，动画设计稿的制作是动画设计极为重要的环节，具有承上启下的作用。制作动画设计稿能够让学生了解动作设计、背景设计、镜头运用等各个制作要领，为学生专业能力的提升奠定坚实的基础[2]。但是，在传统的教学模式下，部分教师过于重视理论知识的讲授，理论知识中的很多专业术语极容易消磨掉学生的学习积极性，学生被动接受知识，使得教学效果不理想，对后续课程的开展也有一定的影响。在当前的教学实践中，教师要采用CDIO教育理念，为学生创设宽松的学习环境，让学生利用自身所学去创作产品，充分发挥自身的想象力。如今，随着科技的发展，微信、QQ等成为师生间较为常用的沟通工具[3]。教师可以通过线上沟通交流，让学生的知识基础在课后能够得到夯实。
（二）合理安排课时，提升课堂质量
在CDIO教育理念下，动画设计稿课程线上教学是具有一定的连续性，学习动画设计稿课程对于学生来说存在一定的难度。因此，教师在教学过程中，可以将企业的实际项目搬上讲台，在讲解企业实际项目的同时讲授教学重难点，通过实际案例的讲解加深学生对知识的理解，以便于学生解决实际问题。首先，高校应该对课时进行合理安排，合理设置理论课时与实验课时之间的比例，使学生有足够的时间学习和掌握理论知识，还要有足够的时间将理论知识运用到实际项目中，在实践中观察和思考，以悟得新知，真正实现“做中学”，做到学以致用、活学活用。其次，考虑到学生的能力差异。每一个学生都应该被尊重，在项目开展过程中，教师要考虑到不同学生的学习能力和学习需求，让他们都能够在项目中找到合适的位置，培养学生的团队合作精神，从而使其实现自身能力的提升。教师还可以利用信息技术手段，将预习内容、课堂作业等发布到线上学习平台，让学生和教师之间进行有效沟通，以实现教育平台作用的最大化，提高教学质量[4]。
（三）进行多样化评价，提升学生学习积极性
在教学过程中，教师要从构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）四个方面进行评价。首先，在讲解理论知识的过程中，让学生了解动画设计的原则、技巧等，为构思奠定基础。其次，将学生进行分组，开展简单的动画设计活动。再次，在教师后期的讲授中完成相应场景的制作，为完成一部简单的动画奠定基础。最后，让学生将前三个方面进行整合，运作整个动画。从开始的构思到最终制作完成，这一过程能够充分展现学生出现的学习问题和学习成果[5]。人才培养始终和市场紧密连接，当前我国高等教育人才培养和产业需求有些脱节，致使部分学生毕业后不能找到令自己满意的工作，专业素养、敬业精神欠缺，不能较快适应市场需求。CDIO教育理念是一种先进的、开放的教育理念，对人才的培养能够产生重要影响。教师在开展动画设计稿课程时，应采用CDIO教育理念，在实践过程中不断发展完善教育模式，更新教育内容，充分发挥教育工作者的专业性，培养能够满足市场需求的创新型人才。
作者：夏羿 单位：湖南文理学院