浅谈学前儿童动画作品中的色彩语言范文

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【摘要】在我国动画作品由量产走向质保的改革背景下，如何在有益于儿童发展的剧本前提下，赋予他们新的视觉语言，吸引更多儿童眼球，笔者从动画画面色彩语言为切入点，结合当代学前儿童特点，探析在人物、场景设定中的色彩设计应该起到良好的烘托作用，给观看儿童营造愉悦自由的观赏情境，吸取动画作品中的养分。

【关键词】学前儿童；色彩设计；动画场景；动画人物

中国动漫产业长期以来依赖于电视动画，在动画产量上有了很大的突破。动画设计方面的人才辈出，动漫产品输出量超过国外，但是质量的普遍低下导致原创动漫不被消费者所认可，国内较受欢迎的动漫作品还是以进口为主，唯独作品《喜洋洋与灰太狼》在国内争得一席之地。但2013年9岁儿童模仿《喜羊羊与灰太狼》被烧伤案的发生，提醒儿童动画作品因更符合儿童发展的需要。对于高质量剧本的动画作品，丰富画面制作效果从而提高传播率。我国传统文化底蕴深厚，并不缺优秀的故事题材，如何在有益于儿童发展的剧本前提下，赋予他们新的视觉语言，吸引更多儿童眼球，成为一个新的命题。色彩对于设计作品效果的影响力是最为直接的，马克思曾经说过“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”尤其应用在影视作品，平面设计中，色彩占有举足轻重的位置，是设计情感表达最直接的手段之一。因此本人就动画画面中色彩语言为切入点，结合学前儿童的特点提出几点看法。

一、学前儿童分析

1.注意力其中时间短，喜鲜艳色彩。李文馥老师曾在1995年在《幼儿颜色爱好特点研究》中曾组织340名4一6岁儿童,分为5个年龄组，选出自己最喜欢的颜色。使用红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、浅绿、浅蓝、粉红、黑和白,共12种颜色。采用表示不同颜色特性的5种图片(无意义图形、蝴碟、小熊衣服、瓜果蔬菜和小彩笔)。实验结果表明:幼儿喜爱的颜色主要是鲜艳的红、橙暖色调和明度大的颜色，这种颜色偏好与客体对象的颜色特性无关。心理学研究也指出，不同年龄阶段的儿童注意力集中的时间长短不一，学龄前儿童注意力集中的时间约为15分钟左右，随着年纪增长至青少年时期，注意力之中的时间约为30分钟左右，但整体而言，色彩的特性对儿童的整个孩童时期吸引效果明显。

2.理解力能力较弱，对事物有一定的色彩概念。这个阶段儿童在自己创作绘画的时候会有一定的色彩概念，比如浅蓝色的天空，深蓝色的海水，红色的太阳等一些既定的色彩画面。此时的学前儿童思维正处于“前运算模式”，大脑里已存在一定的视觉认知，消除了对固定行为的依赖。同时，大脑无法进行连贯性的思考，无法辨别信息之间的逻辑关系，以视觉直观接受到的信息为主，画面设计应较为简单明了。因此，儿童动画片中的色彩首先要体现对象最直观看到的原始色彩，再根据动画片剧情的需要对其进行规划设计。以动画片《喜羊羊与灰太狼》为例，羊群们生活的“青青草原”，全部以绿色表现；灰太狼生活的地方是深灰色的“狼堡”。在作品中利用色彩的象征性，用色彩的不断变化告诉观众，春天以绿色为主，秋天以黄色为主，夏天以蓝色为主，冬天以白色为主，以及白天夜晚的变化，用“红”太郎、“灰”太狼、喜洋洋交代角色。用色彩强调地域、剧情变化等。锻炼孩子们的观察能力，符合儿童注重物体表象的思维方式，易于儿童理解和接纳。

二、动画作品中的色彩表达

动画作品的色彩设计不同于其他二维平面设计，在整个作品里一直随着时间、环境和人物心理的不断变化而变化，画面一直以不同的动态形式出现。消除了色彩搭配的局限性，间接加大色彩对整个作品表现效果的影响力。

1.场景的色彩设计。适宜的场景色彩设计会起到很好的烘托作用，反之让观众脱离故事情节。对色彩的把控既要符合当时的情境之中，提高儿童画面场景的辨识度。又要保持儿童对故事的好奇心，能顺利的看完一集。在影视动漫作品的开头处可多使用一些高明度的颜色，提升该动画片对学前儿童的吸引力，让儿童有继续观看的欲望，继续观看动画作品，欣赏具体故事情节。以《龙猫》为例，故事开篇就选择了儿童较为喜爱的蓝色，达到吸引儿童眼球的作用，再与画面中不停变形的动物形象相结合，选择蓝色的互补色橙色为背景，充分利用暖色的色彩属性，给儿童亲近感，这样的开篇色彩设置，大大提升了作品的吸引力。就儿童本身而言，不太适宜接受过于紧张的影视作品氛围，所以在作品创作时，画面整体的背景色彩应更倾向于积极向上、有益身心健康的颜色，营造轻松愉快的画面环境，从而降低动画片中高亮度、高纯度色以带来的紧张气氛，整体更加自由舒缓。其次考虑到儿童本身更易注意到鲜艳的色彩，因此在学龄前儿童动画片中应多选用鲜艳的颜色，减少使用带有忧郁情感的色彩，比如对灰色、黑色、深紫色等。根据故事情节设计色彩搭配，愉悦时选择多种纯度较高的对比色搭配，带出富有节奏感的色彩氛围；悲伤时选用纯度较低的同类色搭配；凄凉时选用冷色调搭配等。

2.人物的色彩设计。人物心理的色彩表现会直接影响到角色的性格塑造。角色的肤色、衣着、道具等独立的色彩组合可以准确的交代角色的性别、年龄、性格，例如，在动画片《喜洋洋与灰太狼》当中，为表现出羊羊们单纯、积极向上的感觉，作品中都采用了纯净的白色为主，强化羊单纯乐观的性格特征。而主体颜色是灰色的狼，非常利于学龄前儿童辨识和区分动画角色。综上所述，针对学前儿童为观看主体的动画作品，必须结合学前儿童求知欲强，前运算思维模式，喜鲜艳色彩的特点，进行最为适宜的色彩设计。在儿童饱有观赏欲望的情境下，依然沉浸在故事的情节中，从中吸取到有益的养分。

参考文献：

[1]鲁彦娟.动漫设计基础——色彩[M].北京:清华大学出版社,2013.4.

[2]陈犁野.动画色彩设计探索[J].美术大观,2009(1):113.

作者：汤玮