工作进程的高职动画教辅优化范文

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作者：何隽单位：江阴职业技术学院计算机科学系

基于工作过程的教学融入动漫教学的意义

“授之以渔”就需要我们将高职动漫教学与动漫产业有机结合。2004年教育部的1号文件就对高等职业教育办学进行过准确的定位：高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展之路。也就是说，职业教育必须贴近市场，才有生命力。作为高职类动漫专业，必须以动漫企业的需求为导向，与企业合作，培养出企业急需的、中意的人才。这样，动漫教学让学生在校期间不但获得必要的专业知识和操作技能，更重要的是学会“工作”。

实践证明，有效的职业学习只能通过实际工作来实现，即“做中学”。基于工作过程的课程改革，就是以工作任务为引导设置课程教学体系，其显著特征是：任务引领，过程导向；学做一体，理实结合；动态变化，适应市场；能力为本，强化技能；师生互动，教学高效。由于这种课程改革在高职教育改革中处于肯定的地位，且具备可操作性，其价值已获得了社会的普遍认可，开发与实施已经如火如荼地展开，其进展已经成为衡量一个专业是否成熟的重要筹码。

基于工作过程的动漫教学平台的建立

1建立以创造力和实践能力培养为主的教学体系

动漫是一门以美术、审美等综合艺术素养为基础的综合性学科，是一个从设计、生产到销售的完整系统，因此在建立教学体系时必须对现代动漫产业有整体性认识，从整体入手。首先高校教育应结合现代动漫教学理念，多层次地培养动漫人才的创造能力；其次，教学体系与教学目标必须以学生的实际操作为主；再次，要鼓励学生在艺术风格、技术以及产品开发上有新的突破。这样现代化教学体系的建立，在突出学生实践能力的前提下，给了学生自由发挥创作的空间，为学生今后能在动漫产业中有更大的个人才能发挥奠定了基础。

2校企合作

学生到企业实习是实时了解现代动漫发展与技能熟练的最重要过程。但是，一般高职院校的学生都要到大三才有机会到企业实习。因此，高职类动漫专业突出培养学生的实践能力、实际应用，就需要主动与动漫企业取得联系，与企业全程合作，实时了解现代企业动漫制作的流程、分工，使学生在校期间就对动漫企业的工作流程、分工、工作重点等有一定了解和初步掌握。这种校企间无缝式的教学模式，为学生掌握学习重点和进行职业规划奠定基础，能更好地推动我国高职动漫教学和动漫产业向前发展。

3形成工作室制教学模式的概念

“包豪斯”是1919年在德国威玛成立的一家公益美术学校，它的形式就是现在国内高校设计工作室的雏形。配合工作室的模式，我们教师就要建立相应的基于工作过程的动漫教学体系。在校企合作的前提下，由企业相关专家和高校教师组成学科团队，以工作室的教学模式，利用企业实际动漫课题或采用学生原创动漫剧本，将学生分组，按照现代动漫企业工作的开发模式和流程进行分工制作。在实践中，教师要明确分工严格把关，培养学生独立完成任务和团队协作的能力。

教师还应该注重经常性地与企业专家进行教学研讨，总结和提炼，对学生及时指导和纠错。学生制作完成的作品可以选送参加一些专业比赛，以检验学生的水平。达到了一定水平的学生可以直接安排参与企业动漫产品开发，或者辅助教师对其他学生进行指导。

通过这样的模式，学生参与了动漫市场化商业运作，学习兴趣和专业创新性能力明显提高，更了解动漫作品的市场定位和动漫产品的开发、生产和市场运作流程，并尽快找准自己的职业方向。

结语

基于工作过程的动漫教学改革，较早地让学生对动漫作品开发过程中的各个环节进行了熟悉，能有效提高学生的实践能力，更加理解和掌握了专业要求的知识和技能，体验了创新的艰辛与乐趣，培养了独立分析和解决问题的能力，以及团队协作能力。高职动漫教学以现代教学理念和管理结合校企合作的工作室模式，使毕业生缩短了与企业的磨合期，并能在动漫领域有所作为，为推动我国动漫产业的发展做出贡献。