语言能力对动画教导的策略与探索范文

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作者：周玲岚单位：浙江省华强中等职业学校

寻找适合听障生的教学方法

这六年来对听障生的了解越来越多，也从中发现了他们很多的特长。其中有一点在动画教学中有很大的帮助。就是表演欲望。大部分听障生都有很强的表演欲望，而且表演能力极强。这可能和后天的补偿有关，听不到，但看得多。在很多动画专业课中我都运用了表演演示法，演示动画中的动作、表情、情景故事等。不但能让学生主动参与带动课堂气氛，更能够让学生在表演中体会到动画中每一个动作表情细微变化中传达的不同感情，对以后动画的制作会有很大的帮助。

在实践操作中，我多采用任务驱动法，特别是二年级和三年级的时候，这样可以更好的模仿公司的工作环境，而且可以锻炼学生解决问题的能力。我还采用了欣赏教学法、图示法、情境教学、启发式教学法等便于学生接受的教学方法，当然也少不了讲授法。教学方法还需要在教学模式的前提下确定。

寻找适合听障生的教学模式

动漫专业是这几年迅速发展的一个专业。普通的院校对于这个专业的教学模式、教学方向还在探索和研究中。特别是职业院校，对动漫专业还没有一定的职业定向，很多都是模仿本科院校的大纲设计，其实这些并不适用于职业院校，特别是对于我们这样的特殊学校，更应该和职业挂钩，找到适合学生的动漫学习之路。

秉着这个目标我也去拜访过十几家公司，了解了一些情况。从中发现了很多教学上的不足，教学模式的限定导致毕业学生无法真正与公司接轨，其实教学模式的改革是势在必行的。很多院校都在动漫教学模式进行探索，也有实行比较好的，据我了解现在学校动漫相关专业采取的模式有以下几种：学生进企业学习、企业带项目进学校、工作室模式、订单式培养模式，这些模式都可以非常好的借鉴，但是到底哪个模式最适合我们的学生，最可操作性，现在也是在一个探索阶段，因为每种模式都有他们各自的优势和弊端。

第三，教学和心理教育是密不可分的听障生一直受到社会学校家庭的保护和关爱，在这样一个温室里长大的孩子，比较单纯善良，但是同时又让他们缺失了很多本应该具有的能力。独立能力的缺失，让他们总是喜欢依赖性于别人。在教学上，必须严格要求学生，不能因为是特殊学生就降低要求。从调查了解到一些公司刚接触聋哑生的时候，都出于同情或者国家的一些优惠政策，但从聋生的整体就业情况来看，学生的在一个公司的就业时间太短，在同一个公司工作超过2年的很少，大部分聋生就在不停的跳巢。

与飞龙动画公司的交往已经有两届学生了，我与公司培训部主要负责人范老师也一直保持联系，她经过一年半的时间对我们学生非常了解，她对我们学生的看法是，作为他们特殊人群本应该认识到自己的不足，在工作学习上比健全人要付出更大的努力，可是我们大部分学生恰恰相反，比健全人更怕吃苦。所以她认为不能太呵护学生，让学生学会自立自强才是教育的首位。从公司的角度出发，他们都希望自己的员工是一个自立自强，品德优秀的人。对于这一点我个人建议避免手把手教学生的做法，以提问和引导的方式鼓励学生自己完成任务。而且很多学生还缺乏信心、上进心和恒心。

对于缺乏信心的同学多鼓励，及时的表扬给他们信心；对于缺乏上进心和恒心的同学进行适当的批评和表扬，帮助他们找到兴趣点，对于这一类学生只要长期的关注，对症下药才有作用，真正要改变他们是非常艰难的。而且期末成绩要从平时着手，把重点成绩放在平时作业上，给每个作业打分，让学生亲眼看到自己的分数，激发他们的上进心。对于平时学习刻苦但作业并没有进步的学生分数上给予一定的鼓励，也给学生一定的信心。

以上是我个人教学中的一些心得体会，如何让我们的学生能够真正做到自立自强，把我们学校培养残疾人的宗旨真正发扬出去，是我们将来真正需要努力和探索的方向。