初中政治课堂教学探究范文

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摘要：在初中政治课堂教学中，普遍存在老师教得累，学生学得苦的问题，这也体现出一节有效的课堂教学对老师和学生的重要性。素质教育下的初中政治教学，要结合新课改的要求，关注学生的主体地位，根据学生实际开展多样化的有实效的教学，培养学生学科素养。

关键词：初中政治；情感；气氛；教学方式

初中政治课程是初中课程体系中的一门重要课程，也是落实对学生德育教育和思想教育的重要阵地。初中思想政治课程虽然内容贴近生活，但是有较强的理论性，同时有些内容较为抽象和枯燥，学生容易产生厌倦感。作为一名初中政治教师，我一直在思索如何才能上好这门课程。如何组织好一堂生动的政治课，要立足新课程标准的要求，尊重学生主体地位，调动学生参与课堂的积极性和主动性。教学过程中，师生之间要有效互动，在引导学生学习知识的同时，提高学生思想认识，落实教学的三维目标。教师要发挥课堂教学主导者的角色，引导学生参与其中，与学生密切合作，在师生互动、生生互动，以及学生主动探究中提高教学效率。我结合上课和听课的情况，谈一谈如何来推进初中政治教学。

一、注重提升教师自身素质

新课改的推进对于教师来说要求更高了，社会在发展时代在进步，对于教育的要求也在变化。特别是政治学科，它的时政性很强，每年都有新内容融入教材中，需要我们教师结合课程的要求来不断进行新知识的整合、补充。所以作为政治教师，要有主动学习的意识，要转变观念，主动追赶新课程的新要求，积极主动地研究新课改和先进的教学理念，不断充实自身教育理念，提升教育教学水平。

二、注重调动学生兴趣，发挥学生的主动性

现在有一些学生有“将来我不搞政治，现在不用学政治”的思想，主要原因还是对政治课缺乏学习兴趣。那么如何有效地激发学生学习政治的兴趣，正确引导学生学习政治呢？我认为必须重视政治课堂教学结构。

（一）政治课教学是情感教学政治课程中的很多内容和学生积累的社会经验以及关注的热点问题有着密切的联系，虽然抽象，但是讲好了学生还是很感兴趣的。因为初中阶段的学生已经有了自己的思想认知，希望增加自己的理性认识。所以在政治课堂教学中，教师要吃透教材，认真备课，同时更要研究我们的教育对象学生，用通俗易懂的语言来降低学生理解的难度。用教师自己的生动的语言和丰富的肢体动作来感染学生，使学生爱上政治学习，乐于参与到政治学习中去。其中，最为重要的是情感的渗透，教师要用真情实感来感染学生，以情动人、以情育人。正如中国古代著名思想家庄子所说：“不精不诚，不能动人，故强哭者，虽悲不哀，强怒者，虽严不威。”

（二）注重创设良好的课堂气氛课堂气氛会影响学生的学习效果，对于政治课程更是如此。初中政治学科和社会热点的联系是较为密切的，但是其表述形式对于初中阶段的学生来说较为抽象，所以一旦在理解上出现困难就容易影响学生学习效果，听不懂自然学习兴趣也会降低。所以，在课堂上保证学生的专注度就非常重要了。这就需要借助课堂气氛调动学生学习情绪，只有学生愿意参与，他们的积极性才会更好地被调动起来。所以，教师要提升自己驾驭课堂的能力，学会结合学习内容和学生的学习状态来适当调控课堂，努力营造良好和谐的课堂氛围，这样可以使教学事半功倍。

（三）优化教学方法新课改下的课堂教学，要求以学生为主体来开展多样化的教学，要改变传统课堂教学中的“满堂灌”的教学方法，改变教学方式落后，方法单一的局面，就要结合教学内容和学生情况来努力改进教学方式，优化教学方法。在研究教师怎样“教”的同时还应研究学生怎样“学”的问题。对那些学生乐于参与的课程内容适当放手，让学生自主去探究，可以采用导学案式教学，探究式、合作式教学模式，教师要努力引导学生尝试自己去做，这样才能够逐渐提高学生各方面的能力。政治课堂教学尤其要注意：一是把学生已有的生活经验引进课堂，尽可能地为学生提供参与解决实际问题的机会，引导学生运用知识观察社会，分析时事。二是让学生把学得的成果延伸到生活中去，让学生迈出校门，走上社会，开展社会调查，请社会名流讲课，使学生能够亲身体验生活。三是与现实生活联系，鼓励学生收听新闻联播，浏览报刊杂志，组织时事沙龙，使学生感受到政治学科的实用价值，深化对课堂知识的理解，培养学生的政治敏感性，做到政治学科知识和思想教育功能的有机结合。总之，时代的发展给初中政治教学提出了新的要求，作为教师要用心地研究新课程标准，并在新课程标准的要求下，仔细分析学生实际，结合教学需求开展以学生为主体的多样化的教学，从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面另辟蹊径，独出心裁，让课堂教学活起来。

参考文献：

[1]付锋娜.浅谈新课改下中学政治课程的课堂教学方法[J].学苑教育，2011（14）.

[2]顾九殷.让政治课“活”起来[J].甘肃教育，2010（6）.

作者：张萍 单位：甘肃省漳县武阳中学