赏识教育在初中英语教学的运用范文

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一、引言

英语学科是一门语言类的学科，在初中阶段的教学中占有举足轻重的地位，并且也是基础阶段教育的重点学科。但是，由于长期以来，我国的社会环境并没有营造好一个好的英语学习的氛围，许多学生到初中开始才真正系统的学习英语知识，而初中阶段的英语知识虽然不是特别复杂，但是由于各种因素的原因导致许多学生在学习过程中遇到很多困难，最终放弃英语学科的学习。长期以来，赏识教育在初中英语教学中取得了有效的成果，帮助许多学生建立了英语学习的自信心，提高了英语教学的质量。

二、赏识教育在初中英语教学中的必要性

赏识教育是让老师在课堂教学中，全面发掘出学生的优点，对其在整个知识学习的过程中所展现出来的良好的学习态度、行为以及方法和成果，都要进行积极的肯定、鼓励以及表扬，从而建立起学生学习的自信心，让学生更有动力去学习知识。赏识教育是一种正面的教育学方法，通过鼓励学生的渠道达到激发学生学习兴趣的目的，让学生摆脱传统老师个人权威的学习氛围，让每一个学生都能积极投入学习中。在初中阶段的英语教学活动当中，学习主体是一群热血却冲动、阳光却叛逆的初中生，学生们还没有完整的、正确的价值观，对于一件事物还没有达到能够分辨利弊的阶段。并且因为青春期的躁动，让许多学生都感到学习是一种枯燥乏味的事，尤其是在英语学习的过程中，更容易对英语学习产生抵触的情绪，从而导致学习成绩一落千丈。赏识教育让老师更主动的去关注学生的学习过程中好的一面，无论是学习态度或是学习行为还是学习成绩，老师都会对其进行一个正面的肯定，让学生在学习上逐渐建立起学习的自信心。在初中英语教学中，因为一些学生没有扎实的基础，导致在学生过程中遇到的困难无数，很容易产生挫败感，然后放弃英语学习。这是一个值得注重的问题，老师无论学生成绩好坏，都应当发掘并提出对学生的优点，让学生在初中英语学习的过程中建立起自信，进而更加主动、积极地投入到学习中去。

三、赏识教育在初中英语教学中的实际应用

第一，赏识教育是对每一个个体的肯定与尊重，每一个学生都是一个存在着差异化的独立个体，每个学生的知识基础、学习方法以及思维能力都是不同的，有些的差异还特别的大。因此，在老师再进行赏识教育的时候，只关注于大部分成绩较好的学生，那么这必然是达不到好的效果的，更是让其余的学生产生了一种无形的打击。在每个学生之间都存在着差异化的事实面前，老师就需要下苦功夫去关注每一个学生的特点，无论是一个学生的优点或是缺点，都要对其进行掌握。举个例子，如果一个班的平均英语成绩不是很高，并不意味着学生们的成绩都差，有的成绩好，有的成绩较差一点，老师可以对学生成绩好的学生进行鼓励。再比如说，一个学生的英语成绩不是很好，但并不是这个学生在英语学习中就一无是处，可能他擅长写作，也有可能他擅长语法，或者擅长阅读理解，老师就要根据这个学生的具体情况进行针对性的鼓励，让学生更有激情学习。

第二，初中的学生刚刚步入青春期，这个时候的学生无论是在生活中还是学习中，都很容易冲动甚至躁动，这个时期的学生的思想也尚未成型，学生的思想观念都取决于初中这几年所受到的环境影响。在学习中，一些学生会有一些不太好的学习习惯，学习的方法也不太有效，因此，老师在初中英语教学中，可以通过对学生进行一定的鼓励和表扬，让学生的自信心得到提高，同时老师在对学生的学习方法进行培养，让学生掌握正确的学习方法和形成良好的学习习惯。

第三，在初中的英语课堂教学中，学生和老师都要共同参与到教学活动中去，尤其是初中英语涉及大量的基础理论，老师要保证学生的学习参与度，就需要与学生长期频繁的进行课堂内互动。在互动过程中，老师要发掘出学生的学习习惯和学习上的优点，在课堂上或是课后对其表现良好的地方进行肯定和鼓励。初中英语课堂中的互动，可以基于老师创设情景结合教材内容，让学生能够通过简单的情景对话，加强自己对英语基础知识的巩固，同时在老师与学生的互动之中，感受到老师对学生的鼓励和赞赏，让学生学习英语的兴趣得以提升。除此之外，老师在互动中不但能够了解学生在学习上的个性特点，同时还能够增进师生之间的情谊，让学生喜欢上科任老师，从而喜欢上该学科。

第四，在教学活动中，对学生的赞赏和鼓励以及批评都是为了让学生的学习，但是如果赏识不当也有可能起到适得其反的效果。因此，老师在赏识教育的过程中要注重地点和时机以及语气，让学生感受到这些赞赏和鼓励是发自老师的内心，而非敷衍。同时，在批评教育的时候，不能够过于严厉的苛责，这样容易引起学生的抵触情绪和叛逆情绪，所以老师在批评学生的时候应当采取委婉的语气。老师通过适当的赏识教育让学生在英语学习中的增强自信心，有利于学生们更好的学习。

四、结束语

综上所述，赏识教育是一种能够让学生建立起学习自信心的一种新型教学方法，是一种能够让学生的潜能得到激发，激情得以释放的人性化教育模式。老师通过把赏识教育运用到初中的英语教学当中，能够让老师在课堂教学中充分掌握每个学生的学习情况和优缺点，再通过老师对不同学生之间的赞赏与鼓励，能够让学生的自信心得到增强，让学生的学习兴趣得到激发，进而让其的英语综合能力得到快速有效的提高。

参考文献：

[1]季淑丹.赏识教育在初中英语教学中的运用[J].成功(教育)，2013（05）.

[2]王璨.赏识教育在中学英语教学中的应用[J].现代交际，2014（05）.

[3]李瑞芳.浅谈赏识教育在英语教学中的应用[J].学周刊，2011（03）.

作者：李杰 单位：山东省临沂市临沭县第五初级中学