初中英语情感教学原则范文

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摘要：

情感教学原则是指通过建立和谐友好的师生关系，为学生建立快乐学习的平台，激发学生的学习兴趣，促使学生养成热爱学习的习惯，从而促进学生的全面发展，实现素质教育的目标。将情感教学原则融入到初中英语教学中，有利于培养学生对英语的兴趣，加强师生之间的交流与互动，构建良好的师生关系以提升初中英语教学效果。本文将简单介绍情感教学原则的内涵，并探讨如何在初中英语教学中运用情感教学的原则。

关键词：

情感教学原则；初中英语教学；教师；学生；提高

情感教学原则的核心是“情感”，提倡在教学中创设良好的情境，建立平等和谐的师生关系，培育学生积极高雅的情感与兴趣，让学生快乐的接受并理解教师所传授的知识。在初中英语教学中贯彻情感教学原则能够培养学生的审美情操，激发学生对英语的兴趣，提高英语教学效果，实现素质教育的目标。本文将从创建良好的教学环境，加强师生之间的交流与互动和建立快乐学习的平台来浅谈在初中英语教学中运用情感教学原则的方法。

1情感教学原则的内涵

情感教学原则的核心是“情感”，主旨是创设积极情感与高雅意境，起源于审美教育学说。美学家曾经指出“情感”是审美心理与健康心理的重要特征，培养学生的积极情感，引导学生感知美的事物，并不是在此基础上形成科学概念，而是要求学生融合自己的感情形成审美感受，做出审美判断。贯彻情感教学原则需要掌握各种形式美的情感教育价值，正确运用各种美来培养学生的高雅兴趣与健康心理。

2在初中英语教学中运用情感教学原则的方法

2．1创建良好的教学环境：良好的教学环境可以调动学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，创建良好的教学环境需要做好三方面的工作，第一，营造美观、清洁、柔和、安然的教室环境；第二，打造文明、和谐、团结、活泼、民主而有纪律的学风与班风；第三，教室要灵活运用情境教育来讲解英语知识，激发学生学习英语的兴趣。例如在学习关于植物的英语单词时，教师可以借助多媒体来为学生展示各种植物的图片，花的英语单词是flower，要让学生记住这个单词并学会造句就可以用PPT呈现一枝美丽的花，并标注单词flower，然后组成短语raiseflowers：养花，造句时可以写作：Theflowersareinbloom．（花开了）Myfriendgavemeabunchofbeautifulflowers．（我朋友送给我一束美丽的花）。这样做不仅可以让学生掌握flower的用法，知道它是可数名词，还能够学到更多的知识，像“美丽”的英语单词beautiful，abunchof：一束等。在区分可数名词与不可数名词时，教师可以用多媒体辅助工具为学生朗读儿歌，像：“海湾边屋顶上，首领农夫两相望。谁说他们无信仰，证据写在手帕上”，海湾、屋顶、首领、农夫、信仰、证据、手帕，这些单词都是不可数名词，复数形式比一般英语单词特殊。其中的手帕既可以做可数名词，也能做不可数名词。

2．2加强师生之间的交流与互动：情感教学原则主张在进行初中英语教学时应注重加强师生之间的交流与互动，这样有利于培养师生情，构建良好的师生关系，教师应主动询问学生是否有不懂的问题，并帮助学生解决问题，及时了解学生的学习状况，根据实际情况来优化教学方案。

2．3建立快乐学习的平台：为学生建立快乐学习的平台能够让学生在快乐中学习英语，教师应引导学生组织合作学习的小组，培养学生的自主学习能力与团结合作精神，这样既有利于提高学生的英语水平，也能够有效增进学生之间的友谊。另外，教师可以为学生组织一下适当的英语文化活动，例如英文歌唱比赛、话剧表演和写作大赛，或者在节日里让学生自己制作贺卡和其他小礼品，用英文写祝福，不仅能全面提高学生的英语专业技能，激发学生学习英语的热情，而且有利于培养学生的创新思维和实践能力。

3结束语

综上所述，情感教学原则以“情感”为核心，主要内涵是通过建立和谐友好的师生关系，为学生建立快乐学习的平台，创设情境教育，培养学生的学习兴趣来进行教学。在初中英语教学中贯彻情感教学原则有利于提高英语教学效果，促进学生的全面发展，融入情感教学原则，推动英语教育的发展，教师要为学生创建良好的教学环境，加强师生之间的交流与互动，并为学生建立快乐学习的平台，不仅可以辅助学生提高英语成绩，也能够增进师生之间与同学之间的友谊，培养学生的创新实践能力。

参考文献：

［1］周智忠．新课程下初中英语教学中的问题及对策［J］．山东师范大学外国语学院学报，2010（3）

［2］夏海红．新课改背景下提高初中英语教学有效性策略［J］．才智，2013（17）

［3］李梅．以情育人———论情感教学原则在初中英语教学中的重要意义［J］．教育科学理论，2012（6）

［4］洪扎西措．浅析情感教学原则探讨情感在英语教学过程中的运用［J］．时代报告，2015（2）

作者:王丽 单位:吉林省长春市农安县第一中学