初中英语听力教学的探讨范文

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摘要：

中高考英语考试都分听力和笔试两部分，而对于农村孩子来说，丢分现象往往出现在听力部分，这无疑对中学生英语的听力教学提出了一个严峻的挑战。初中英语听力训练是一项长期的教学工程，需要在教学中不断的探索听力教学的规律，尽最大努力让学生能够理解所听内容是进行听力教学的最大目标。所以在进行听力教学的过程中，最重要的是要培养学生学习英语的兴趣，将听力融入课堂，加大学生听的训练，努力提高学生听的能力是我们英语教师共同探讨的问题。

关键词：

听力训练；融入；提高

中学生英语教学的宗旨是培养学生的听、说、读、写能力。学习发音，学习说话都和听有密不可分的联系。听，为模仿地道的口头英语、扩大词汇量、丰富语言背景知识提供了一个很好的学习方法。学生只有听得明白，反应敏捷，开口自若，才能在每堂课有限的时间内高效轻松自如的学习。如何提高学生听的能力呢？我认为可以采用如下策略：

1克服心理障碍，激发“听”兴趣

根据外语教育心理学理论，学生听力理解能力的好坏与心理素质有密切联系。我们所处的语言环境决定了学生很难适应英语语言环境，尤其是初中生，刚刚接触较难的英语学习，在听力教学训练时，学生要在很短的时间内听清、听懂录音内容，领会其深层涵义，同时还须听懂和理解所提问题及所给的选择答案，并做出正确的判断和选择。长时间听不懂或难以理解听力内容会让学生会产生很大的心理负担，因此在平时的听力练习中，我们教师不要简单地播放录音，忽视与学生言语的沟通。在单调、沉闷的课堂气氛中，学生会感到紧张和压抑，从而会对英语听力产生厌倦甚至抵触情绪，结果连最简单的词句都听不懂。为此，教师应以饱满的精神，和蔼的态度帮助学生消除紧张、焦虑、厌烦等情绪，运用各种教学方法，培养和激发学生听的兴趣。在听说教学中常采用生动的图画进行单词和句子的指导教学，在课文教学中，运用有情节的故事图片，并配以背景音乐进行听说教学能使学生精神振奋，积极思考，能很好地接收和理解教师所发出的信息，能快速地调动学生参与听力的积极性和学习英语的兴趣。

2强化英语基础，将“听”融入教学

以讲英语的形式组织课堂教学。教师要坚持用英语组织教学，在课堂中创造英语语言环境的氛围，并且用一定的母语解释和引导，快速地帮助学生掌握必要的英语语言的基础知识，如单词、词组等的正确发音；语音知识，如连续、重读、失去爆破、句子意群等句子朗读技巧，最终使得学生能够掌握和熟练应用英语语言进行简单的交流和写作。增加学生的语言输入。所谓增加语言输入（LanguageIn－put）就是扩大语言学习者接触语言机会，接受和吸收充分数量的语言材料。现代语言教学理论认为向学习者提供的语言输入量越大，越有利于日后形成较强的语言输出能力。当这种输入达到一定量的时候，学生的语言能力便会产生质的变化。对于缺乏英语环境氛围的农村学生来说，适当加大阅读量和增加听英语的时间能够扩大语言输入。可以多朗读、多背诵、多听录音。同时要制造英语语言环境氛围。首先充分利用课余时间。鼓励学生在课外随时随地进行英语对话，形成浓厚的课外英语氛围，如饭前饭后、课间，让学生尽量用学过的交际英语进行交谈，训练听说能力；其次开展英语第二课堂。教师可以充分发挥第二课堂的作用，指导和安排学生进行各种各样的英语活动，如利用多媒体看英语原版节目、收听英语广播、英语小品表演、英语歌曲演唱比赛、英语角等活动增加学生的语言实践机会，帮助学生培养正确的语感，提高听说能力。

3进行强化训练，提高“听”的能力

做配套的英语听力检测题是训练学生听力的必要措施。初中英语新教材每单元均设计有听力训练内容，要在课堂上按照课堂教学的目标和进度安排及时进行该项训练，以便帮助学生逐步提高听的能力。对学生进行听力技巧的指导和点拨。主要做法如下：

（1）反应要迅速。在听力训练开始前，要快速阅读问题和选项，选项是理解的关键，它可以帮助学生预测将会听到的内容，暗示所听内容的重点。学生必须学会在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处，带着问题，有目的地去听，对于暂时无法听懂的选项，可以边听边在选项的相关处作记号以便稍后再做；

（2）善于捕捉主要信息。在英语听力测试中，针对听力材料常设置一些填空题或选择题，这就要求学生应具有抓住主要信息，排除次要信息的能力。培养学生善于捕捉有用的时间、数据、人名、事件等信息的能力，这将是教学中训练学生听力能力的重点。此外，对学生进行必要的听力技巧训练也是不可缺少的。

总之，英语是一门语言实践课，教师需要应用不同的教学方法来激发学生的听说兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，提高课堂教学效率，增强学生的听力能力，有利于对学生其他技能及综合素质的培养起到积极的作用。只有这样才能提高学生的整体英语水平。

参考文献

［1］王红英．浅谈英语课堂教学方法的创新［J］．中小学教学研究，2008（7）．

［2］李永红．浅谈初中英语听力教学［J］．科教文汇，2009（24）．

［3］白杨．英语听力教学的改进方法浅析［J］．成都教育学院学报，2004（5）．

作者：陈虹燕 单位：吉林省公主岭市范家屯镇第二中学校