初中语文课堂趣味的有效措施范文

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摘要：

新课改的贯彻落实，使得广大教师纷纷将注意力转移到教学方法改进上来，力求全面提升语文教学效果。初中学生具有较强的可塑性，且活泼好动、思维活跃，语文教师可以针对学生的这一特点，编制可行的教学方案，有效激发其学习兴趣，大幅提升课堂趣味性。

关键词：

提升；初中语文；趣味

一、初中语文课堂的现状

现阶段，很少有初中生能写出一篇结构合理、主旨明确的文章。有些学生上课注意力不集中，有些学生还利用语文课堂来放松和休息。因初中生除要学习语文、数学和英语外，还要学习物理、地理等科目，分散了他们的学习精力。因学习难度偏高，学生会将大部分精力花费在其他科目上。当前语文课堂现状不容乐观。笔者通过探索、总结发现，产生这一现状的主要原因有：其一，应试教学模式仍然发挥着影响，尚未发生根本改变。教师和家长均以成绩来评判学生的学习情况，教师重视考点讲解，一般不会讲解与考试无关的内容，在这一条件下，提高课堂趣味性也将变成空谈。其二，课外活动有限和单一。初中生的求知欲望十分强烈，充满好奇心，渴望实践活动。然而，在应试模式下，各学校纷纷延长学生在校学习时间，加点补习，开设课外活动的时间非常有限，学习情趣遭到扼杀，进而削弱了学生的语文学习兴趣。其三，学生自身的心理特点决定其无法重视语文科目学习。在应试模式下，学生面临繁重的课业负担，学生无暇学习语文科目，课堂趣味更是无从谈起。

二、提升课堂趣味的有效措施

1.改进课堂形式，激发学习兴趣初中生一般较为活跃，想象力丰富，有时教师甚至也无法理解学生的某些想法。语文教师恰可借助这一特点，在语文课堂中引入辩论、角色饰演、诗歌朗诵等活动形式，促进学生思维碰撞、交换想法，实现升华。语文教师可让学生以小组为单位，轮流表演教材中的文章，通过表演来加深学生的理解，进一步体会人物心理。

2.创建情境，提高语文学习主动性情境构建可提高学生语文学习自主性，激发学习兴趣，强化知识理解，优化语文课堂教学，进而改善教学质量，提升教学成效。语文涉及的内容较多，范围较广，既包含国内文章，还收录了国外的文章，文章类型各异，写法也不尽相同，有些文章运用了大量的修辞手法，透过文字可看到和明确作者内心的想法。教师可借助多媒体开展课堂教学，比如讲授《苏州园林》这篇文章时，教师首先应提前布设预习任务，通过课余时间查阅和搜集与文章内容相关的资料，然后，在课堂上和学生一起分享学习资料，以解说员的身份来讲解苏州园林，随后再进行补充和总结。

3.积极开展趣味活动，提升课堂趣味众所周知，初中生大多比较好动，这要求教师应组织、带领学生积极开展趣味活动。在这一过程中，教师应确保趣味活动满足课堂教学要求，旨在通过趣味活动来丰富和深化教学内容。如讲授《春》这篇课文时，教师可借助课余时间带领学生一起郊游，切身感受大自然的美，近距离接触春天。有过这种郊游经历，再讲解《春》时，不仅可激发学生的学习兴趣，而且可引导学生快速产生共鸣。这种趣味活动教师应多多举办，除可增添课堂趣味外，还可提升学生的学习兴趣。

4.优化考试评价体系，实施语文素养考查新课标规定，语文教学在开展评价活动时，应有机整合教师评价、他人评价和自我评价，促进相互评价，将家长引入评价活动中；同时，尊重个体差异，实现健康发展，采用综合评价；另外，教师还应明确考试仅仅是众多评价手段中的一种，不提倡利用一张试卷来评判语文学习水平。因此，为改善语文教学现状，语文教师应实施多元考核，有效整合系统评价和能力考核，促进学生全面发展。初中是学习语文的重要阶段，初中语文教师应结合学生自身的个性特点，因材施教，编制合理、实用的教学方案，满足学生的实际需求，充分利用现有资源，切实提升课堂趣味性。

参考文献：

[1]梁忠球.试论提高初中语文课堂趣味教学[J].现代阅读（教育版），2011，（12）.

[2]黄雅特.试论提高初中语文课堂趣味教学[J].文史月刊，2012，（10）.

[3]陈昌兵.让趣味教学点亮语文课堂——初中语文教学法探讨[J].考试周刊，2013，（60）：34.

作者：洪庆华 单位：山东省菏泽市牡丹区实验中学