探究初中物理教学中培养学生创新能力范文

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摘要：随着我国教育体系的不断改革，学校越来越重视培养学生的创新能力，创新能力在我国教育中具有重要的作用，创新关系着我国的长期发展。因此，在初中物理教学中要与创新能力紧密结合，以培养学生创新能力为主要目标，积极的开展初中物理课程改革。

关键词：初中物理；创新能力；途径

新课标改革的不断推行，使得学校更加注重对学生进行素质教育，在初中物理教学过程中，老师不仅要向学生传授必要的知识，还要培养学生的创新能力。因此，初中物理老师要注重培养学生的创造性思维，运用不同教学方法增强学生学习物理的兴趣，进而提高学生的创新能力。

一、创设教学情境，调动学生学习的积极性

要想培养学生的创新能力，需要学生对初中物理产生学习的兴趣，才能激起学生对物理知识的求知欲，从而进行积极的探索，提高学生的学习能力。所以，在初中物理教学过程中，老师要改变传统的教学模式，在课堂教学中不再是以老师为主体，而是把学生放在首要地位，让学生积极的参与到物理学习中，让学生从被动的接受知识转化为主动的学习知识，激发学生的探究意识。在初中物理教学中，老师根据教学内容合理的创设教学情境，让学生在情境中有效的学习，提高对物理的学习兴趣。此外，在物理情境教学中，老师可以根据生活设计相关的问题，提高学生回答问题的积极性，营造一个轻松的课堂氛围。例如，在讲“串联和并联”时，老师可以在课堂上把学生分成各个小组，以小组的形式做实验，让学生拿小灯泡进行连接，从做实验中体会串联和并联的区别。学生做实验时，老师要在旁边进行指导，针对学生操作中存在的问题进行及时的指出，防止学生犯相同的错误，在实验结束之后老师再进行知识讲解，学生会更加容易掌握知识。这种情境教学的方式，不仅能够培养学生的实践能力，还能够激发学生学习物理的积极性，进而培养学生的创新能力。

二、鼓励学生敢于质疑，大胆试验

随着新课标改革的不断推行，初中物理教材内容的编写比较贴近学生的生活，增强了学生学习的兴趣，所以，学生在开始接触初中物理教材时具有浓厚的学习兴趣，物理实验还能满足学生的好奇心，让学生体会到做实验的兴奋感[1]。但随着教学内容的逐渐推进，物理知识越来越难，如果老师只对学生进行枯燥的知识讲解，会影响学生学习物理的兴趣，造成学生对物理知识感到厌烦。因此，物理老师要改变教学模式，注重学生在课堂上的主导地位，把学生进行分组学习，通过同学之间的交流提高自身的能力，营造一个轻松的课堂氛围。老师还要积极的鼓励学生进行发言，提出自己的想法和观点，鼓励学生进行大胆的质问，培养学生的创新能力。物理老师对待学生要有耐心，根据学生的实际情况进行因材施教，像朋友一样与学生进行沟通，保护学生的好奇心，鼓励学生去进行独立思考，培养学生的创新思维。在物理课堂教学过程中，老师要启发学生思考，让学生提出自己的想法、敢于质疑。例如，在讲“凸透镜成像规律”时，老师可以让学生举例说出生活中的凹透镜和凸透镜及其特点，积极的鼓励学生进行发言，即使学生说出的想法是错误的，老师也要进行积极的鼓励，引导学生分析错误的原因，并提出正确的观点，帮助学生理解凸透镜成像规律。

三、多层次开拓知识领域

初中物理老师要重视培养学生的创造性思维，牢固的基础知识和基本技能是培养学生创新思维的基础。首先，要让学生掌握物理基础知识，学生才能具有分析问题的能力，进而提高学生的创新思维[2]。其次，在物理课堂上，老师要注重培养学生的分析综合能力，根据一个知识点串联出相同类型的习题，让学生学会举一反三。例如，在讲“光的折射”时，首先根据光的反射规律，让学生思考光的反射和折射有哪些区别，再让学生做实验，学生会明白光的反射规律，这样不仅让学生掌握了光的反射内容，还把光的折射内容相互联系，加深了学生对光的折射内容的掌握。物理中有很多知识点都相互联系，在做物理习题时，老师应该鼓励学生突破例题中的思路，从不同的角度思考问题，进而用不同的方法来解决物理问题，学会举一反三，一题多变。

四、积极开展第二课堂，锻炼学生的实际操作能力

第二课堂是物理课堂教学的有效补充，初中物理老师要积极的开展第二课堂活动，丰富学生的课余生活，提高学生对物理的兴趣[3]。形式多样的物理活动能够使学生突破教材内容上的束缚，培养学生的创新思维。老师要多鼓励学生动手做实验，让学生在做实验的过程中发现问题，进而积极的解决问题。例如，在讲“自由落体运动”时，老师让学生拿硬币和白纸做实验，让两个物体从相同的位置下落，观察哪个物体下落的速度更快。老师再让学生用白纸和纸团做实验，从相同的高度下降看哪个物体下降的速度更快[4]，这种多次做实验的活动，不仅能够加深学生对物理知识的掌握，还能培养学生的实际操作能力。物理知识与生活是紧密相关的，实验活动能够把学生所掌握的知识运用到实践中，提高学生的实践能力，学生在动手操作时，会遇到一定的困惑，老师在旁边进行指导，帮助学生分析原因，能够激发学生的创新思维，提高学生分析问题的能力，使学生在学习物理知识时能够举一反三，增强学生的学习能力。丰富多彩的实验活动能够提高学生对物理的兴趣，充分调动学生学习的主动性。因此，老师要鼓励学生多动手操作、多思考，让学生在实验活动中掌握物理知识，能够加深对物理知识的理解，还能够提高学生对知识的运用能力，有利于培养学生的创新能力。

五、结语

在素质教育下，老师不仅要向学生传授必要的知识，还要培养学生的综合能力。在初中物理教学中，老师要注重对学生创新能力的培养，积极的开展实践活动、创设生活情境，用学生喜爱的方式进行教学，提高学生对物理的兴趣，进而培养学生的创新能力。

参考文献

[1]丁铁明.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].学周刊,2014,(36):183.

[2]王现琳.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].中国校外教育,2013,(34):57.

[3]熊安新.让学生的思维飞一会——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育,2016,(22):87.

[4]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报,2016,13(19):165-167.

作者：刘晓娜1；王淑清2 单位：1.临沂第九中学；2.临沂市兰山区教育体育局