初中物理探究式教学的建议范文

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摘要

随着我国课程改革的不断深入，各个科目的改革都已经提上日程，物理科目也不例外。教学作为学生进行物理学习的初级阶段，初中物理更注重加深学生对物理知识的理解，了解物理的基本规律。因此，教师应打破常规，积极开展新模式的探索。基于此种情况，笔者对初中物理探究式教学进行了深入的分析和思考，并提出了自己的几点浅见，希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。

关键词

初中物理；探究式教学；对策

探究式教学作为一种新型的教学模式，将其有效应用在初中物理课堂中，不仅能促进学生的实践能力和创新能力的提升，同时还能降低物理课程的教学难度，提高教学质量。本文以现阶段初中物理教学中存在的主要问题作为文章内容的切入点，对有关的解决策略进行了详细阐述。

一、现阶段初中物理教学中存在的主要问题

在高举教育改革大旗的今天，教育改革的步伐逐渐加快，但是，仍有很多教师还在沿用以前的教学模式，不利于教学质量的提高。现阶段，初中物理教学存在的主要问题可以归纳为以下几个方面:实验教学质量有待提升;教学课时无法满足教学内容的需求;应试教育的不良影响。具体内容如下:

(一)实验教学质量有待提升作为物理教学的关键环节之一，实验教学能够有效帮助学生加深对抽象物理现象的理解，而现阶段初中实验教学的情况不容乐观，实验教学质量有待提升。学校和教师应给予实验教学足够的重视，将理论知识与实验教学有机地结合起来，注重对物理方法和过程的研究。同时，还应该加大对物理实验设备资金的投入力度，完善配套设施，为物理课堂教学质量的提升奠定基础。

(二)教学课时无法满足教学内容的需求据不完全统计，很多物理教师都反应教学任务重，教学课时不够，无法按照正常的进度来完成教学工作，加上每个班级的生源不同，学习成绩、能力、水平也不一样，由于统一的课堂进程并没有结合学生的实际情况来展开，因而教学目标也很难实现，探究式教学法无法有效实施。

(三)应试教育的不良影响虽然素质教育的呼声越来越高，但是，我国现阶段的教育模式仍是以应试教育为主，很多学校还是以提高学生的学习成绩作为学校教学的首要目标，忽视了对学生综合素质的培养，这与素质教育理念相背离。而物理，作为一种研究性较强的科目，在促进学生创新意识的提升方面有着不容忽视的作用。由于受到应试教育的影响，很多学生并没有认识到物理学习的重要性，积极性也不高，致使物理学科逐渐边缘化。

二、在初中物理课堂中开展探究式教学的有效策略

在初中物理课堂中实施探究式教学法的有效措施有很多，主要可以归纳为这几个方面:构建良好的学习氛围、建立有效的问题情境、采用小组合作模式。

(一)构建良好的学习氛围可以说，良好的学习氛围是探究式教学法得以顺利实施的基础和前提。在良好的学习氛围中，学生会感觉轻松和愉悦，有利于他们探究意识的激发。首先，教师应增强学生的主观能动性，将学生的探究欲望充分地激发出来，鼓励学生大胆质疑，使他们的思考能力得到提升。其次，注重学生之间的个体差异性，因材施教。当学生的答案有不完善的地方，教师应对学生所给出的答案中值得肯定的地方给予认可，然后再对其进行引导，让他们进行自我反思，从而逐渐得出正确的结论，领悟物理教学的精神实质。

(二)建立有效的问题情境想要在物理课堂上成功实施探究式教学法，最重要的方法就是建立有效的问题情境。在教学中，教师要通过设置具有挑战性的问题来吸引学生的注意力，逐渐引导学生向着主动探究的方向靠近。如在教学“声音的产生和传播”时，物理教师可以让学生观察一些常见乐器的发声现象，让他们亲自体会声音的变化，从而提高他们对物理知识的学习兴趣，激发他们强烈的求知欲。

(三)采用小组合作模式小组合作模式在初中物理课堂上的运用，使探究式教学法的应用效果更加明显。具体表现为:首先，提高了学生的合作意识。学生在参与到小组合作模式的过程中，关于制定计划、数据的处理以及物理实验操作等，都需要大家共同来完成，这就使学生的凝聚力得到显著加强。其次，促进学生语言表达能力的提升。因为采用小组合作教学模式，每个成员都有具体的分工，学生在对自己的工作内容进行表述时，间接地提升了自己的语言表达能力。最后，小组成员都想更好地完成任务，这种整体荣誉感会让学生的最佳状态呈现出来，激发了他们进行物理知识探究的欲望。由此可见，小组合作模式也是实施探究式教学法的有效途径。

三、结语

总而言之，通过对基础课程改革的渠道来实施素质教育是具有现实意义的，不仅顺应了时展的潮流，同时也满足了学生日益增长的物质文化需要。因此，学校和教师应积极地投身到教育改革的浪潮中去，转变工作理念，积极探索新的教学模式，激发学生的学习热情，增强他们的主观能动性。只有这样，才能有效提升学生的探究能力和创新意识，才能为学生的全面发展和综合素质的提升奠定坚实的基础。

参考文献

［1］张彩珍．研究性学习思想与物理探究式教学的有机结合［J］．基础教育研究，2009(10)．

［2］曾志旺．探究性教学中的假说及其教学策略［J］．中学物理教学参考，2006(06)．

［3］管建祥．物理探究式教学的特征、模式及要求［J］．南阳师范学院学报，2006(12)．

作者：司宵宇 单位：贵州省盘县民主镇中学