初中数学教学中的翻转课堂应用研究范文

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【摘要】在当前新课改环境下，越来越多新兴教学形式被运用到初中数学教学中，而其中翻转课堂教学形式就是最为有效的教学模式，其通过借助信息技术，以学生为主体，转变传统教学模式的同时，对教学方法进行更为有效的创新，是当前教学活动中最为有效的方法。因此文章就主要针对初中数学教学中翻转课堂的运用进行分析，明确其重要性的同时，制定完善的教学策略，从而为提升初中数学教学水平提供有利保障。

【关键词】翻转课堂初中数学应用策略

一、翻转课堂的重要性分析

在初中数学教学中，合理的运用翻转课堂，可以更为有效地对学生学习进度进行了解，由于所有学生在学习中，能力和知识水平等都会存在一定的差异，所有在实际教学中，教师不应局限在传统教学形式中，应有效的明确学生实际情况，结合学生间的差异性，运用翻转课堂来为学生开展更为有效的教学活动，使学生能够在课前对所学知识进行了解和预习，由此能够为数学教学活动的有效开展提供保障，也能进一步提升整体教学质量。能够更好的提升学生学习的互动性，翻转课堂教学中，能够有效的体现学生主体性，使得学生从被动接受知识，转变为主动学习知识，而且教师也从主导者角色变为引导者，通过这样的形式能够更好的吸引学生投入到学习活动中，也能进一步提升学生在学习中的互动性面对提升整体教学效率有着极大的意义和作用。

二、初中数学教学中运用翻转课堂的有效策略

（一）引导学生对数学概念进行科学分析在初中数学教学当中，其中包含很多概念性知识，而且这些知识的抽象性是非常强的，对于传统的数学教学活动，教师一般会运用大量的时间来讲解这些概念性知识，可是因学生学习能力与基础等初中差异性，学生很难更好的掌握这些知识，使得整体教学效果并不理想。当将翻转课堂运用在数学概念性知识的教学中，能够有效的解决该问题，教师应在教学前设计微课内容，针对较难的数学概念进行简化设计，将数学概念的难度有效降低，这样才能为学生更好的理解这些知识提供保障，从而加深学生学习数学知识的记忆。例如，在讲授“勾股定理”一课时，如果在教学中知识单纯地对概念知识进行讲解，不仅难以让学生理解这些知识，甚至会让学生产生厌倦感，影响整体教学活动的开展。而通过为学生开展翻转课堂，在教学前为学生设计微课视频，在视频中教师运用动画的形式将本课重点概念表达出来，这样会使得概念通俗化，从而能够为学生提供更为直观的教学内容，能够让学生更加清晰、明确相应的内容，这对学生消化本课知识有着极大的帮助，对于提升学生学习水平也有一定意义。

（二）设计典型例题开展教学活动在初中数学教学中，典型例题是其中较为重要的环节，对增强学生学习能力有着一定的意义，也能进一步促进学生学习积极性。所以在初中数学教学中，应有效的设置典型例题来开展教学，由此来让学生更好的掌握数学知识，促进学生数学思维以及综合能力的进一步提升。所以教师应有效的开展翻转课堂教学，并针对相关教学内容进行分析，制定更为合理的典型例题，由此提升整体教学效果。而对于例题的选用，必须要以学生实际情况为基础，结合教学要求和教学内容，为学生选择最具特点的例题来开展教学活动。

（三）在数学解题中有效运用翻转课堂在数学教学中，解题训练是非常重要的部分，只有不断提升学生解题能力，才能进一步促进学生更好发展。所以在存在数学解题教学中，应有效的开展翻转课堂教学活动，由此为学生营造良好的学习氛围，从而让学生能够在良好的学习环境下增强自身学习水平。例如，在讲授“弧长及扇形的面积”一课中，在学生对本课知识进行初步掌握后，教师应结合教学内容为学生提出一些问题来让学生探究，并让学生通过小组合作的形式对教学任务进行解答，对此不仅仅能够增强学生解题能力以及自主学习能力，也能促进学生合作水平的提升，能够进一步促进初中生更好发展。

结束语

在新课改环境下，想要进一步提升整体教学水平，那么就必须要转变传统教学形式，并注重新型教学方法的研究，转变教师教学思想，注重学生学习兴趣的培养，这样才能更好的提升学生学习水平，也能更好的增强数学教学质量。所以在初中数学教学中，应有效的运用翻转课堂，由此更好的改善传统教学模式，优化数学教学过程，从而更好提升初中数学教学效果。

参考文献：

[1]丁玉梅.“翻转课堂”在初中数学教学中的应用[J].甘肃教育,2018(24):63.

[2]余志平.基于翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].课程教育研究,2018(28):126.

作者：田永花 单位：甘肃省武威市凉州区高坝镇六坝九年制学校