初中数学学案导学的应用范文

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摘要：学案导学作为一种新型的教学方法，培养了学生的自主探究能力、合作学习能力。文章以学案导学在农村初中数学教学中应用为研究切入点，首先概述了学案导学，然后对其具体应用进行了详细的研究和分析。

关键词：学案导学；农村；初中数学

在农村初中数学教学中，很多教师仍然采用传统的“填鸭式”“灌输式”教学模式，这种教学模式下的数学教学活动，很难满足新课标下人才培养模式的需求。基于此，必须改变农村初中传统的数学教学方法，以全面提升农村数学课堂教学效果。

一、学案导学的相关概述

学案导学是一种新型的教学方法，主要是指教师在具体的教学活动中，根据学生的实际情况、学习能力，对教学学案进行编写。这种新型的教学方法，极大地提高了初中学生数学学习效率。具体来说，学案导学方法具有以下四个特点。特点一，确立了学生的主体地位。在学案导学方法下，充分发挥了学生的主体地位，不仅激发了学生的学习兴趣，也在一定程度上增加了学生的学习能动性和成就感。特点二，改变了学生被动获取知识的方式。在学案导学方法下，学生获得知识的方式不局限于听讲，还可以通过自学、同伴互助、教师指导等方式，其学习方式更加多元化。特点三，改变了沉闷的课堂氛围。学案导学模式改变了传统的教师一言堂的教学模式，学生积极参与课堂教学，活跃了课堂氛围。特点四，构建了良好的师生关系。在学案导学方法下，教师不再是权威的化身，而是课堂的组织者、引导者、合作者。在这一学习的过程中，师生之间的关系更为融洽[1]。

二、学案导学在农村初中数学教学中的具体应用

（一）精心设计学案导学方案学案导学是一种新型的、有效的教学方法，这就要求在具体的学案导学教学中，教师必须要对整个教学方案进行精心设计。教师必须正确理解学案导学的本质内涵，并结合学生的学习实际情况和学习需求，全面了解教材，并对其进行深入挖掘。在此基础上，教师还要借助现代网络信息技术，制定出符合学生学习需求的学案导学方案，以保证导教学的顺利开展。例如，在对“勾股定理”进行学案导学方案设计的过程中，教师要对学生的学习情况进行全面的了解，并通过网络搜集与之相关的教学材料，根据学生的学习需求，制定出一份精美的、内容充实的、实用性较强的学案导学教学方案。

（二）学案导学在预习阶段的应用在传统初中农村数学教学中，学生的预习效果不明显。在学案导学方法下，教师可以根据知识、学生的学习情况，制定出相关的导学案，并将其在课前发放给学生，进而引导学生有目的地进行预习。在这种模式下，学生对所学知识有了大概的了解，并了解到学习中的重难点，从而使得其在新课程的学习过程中，更加关注学习的重难点例如，在“从三个方向看物体的形状”预习教学中，教师根据教学大纲的要求、学生的学习需求，制定出相关的导学案，指导学生进行有针对性的预习，教师在指导学生预习的过程中，学生要将重难点进行归纳、总结，以便在课堂教学中，能够有针对性地听讲，从而提高课堂教学效果。

（三）学案导学在知识传授阶段的应用知识传授是数学课堂教学的关键环节，传统的数学课堂教学模式下，学生知识被动地接受数学知识，不仅影响了学生的学习效果，也降低了学生的学习积极性和主动性。在学案导学模式下，教师在具体教学活动中，可充分利用多种教学方式，提高学生自主探究能力、合作学习能力，进一步提升了数学课堂教学效果。例如，在“去括号”这一课的教学过程中，教师应依据导学案，充分利用小组合作学习的模式，让学生在小组合作讨论的过程中，通过讨论、辩证的方式，加深所学的知识。

（四）学案导学在练习中的应用在数学教学活动中，基于数学学科的特征，学生必须进行大量的练习，对知识进行理解、深化和掌握。虽然传统教学模式也十分重视数学练习，但效果并不十分理想；而在学案导学模式下，教师在制定方案的时候就经过了一定的选择，选取有针对性的练习题，从而达到巩固所学知识的目的[3]。例如，教师在“一元二次方程”教学中，教师就充分结合了一元二次方程ax2+bx+c=0（a＞0）根的判别式定理、逆命题，设置了大量的针对性练习，使得学生全面理解和认识判别式的定理和逆定理之间的差异性、联系。

三、结语

学案导学教学方法作为一种新型的教学方法，在农村初中数学教学中，改变了传统的教学模式，激发了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，极大地提升了课堂教学效果。因此，教师必须在农村初中数学教学活动中，科学、合理地运用学案导学教学模式，从而全面提升初中数学课堂教学效果。

参考文献：

[1]白雪敏.学案导学教学模式在初中数学教学中的实践研究[D].上海:上海师范大学,2018.

[2]邓水源.学案导学在农村初中数学教学中的应用策略分析[J].数学学习与研究,2017(24):45-46.

[3]任建功.学案导学在农村初中数学教学中的应用策略分析[J].西部素质教育,2016,2(10):165.

作者：任东明 单位：甘肃省灵台县星火中学