农村初中教师心理健康状况与对策范文

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摘要：教师的心理健康问题对整个教师队伍的综合素质以及实际的教学质量有很大的影响，针对农村初中教师的心理健康状况进行研究，提升农村教师队伍的综合素养意义重大，能极大地提升农村的教学质量。本文针对农村初中教师的心理健康状况进行了深入的分析，并根据实际情况提出了相应的应对措施。

关键词：农村初中；教师；心理健康；教育心理

引言

一个人生活、学习的重要基础是保持心理健康，健康的心理状态能促进个人全面发展，鉴于教师职业的特征，教师必须具备健康的心理和完善的人格，这主要是因为教师的心理健康不仅与其自身生活、工作联系紧密，而且也对学生的成长具有重要影响。由于教师在学生的学习生涯中具有非常重要的教导作用，因此，教师的心理健康有利于学生形成完善的人格。

一、农村初中教师心理健康问题的具体表现

（一）教师职业倦怠农村教师在常年从事教学任务的过程中，往往不能正确地对待工作中的压力，易出现极端的反应。这种极端反应是在长期的工作压力下情绪的爆发，产生对工作不负责、情绪低落及退缩心理，甚至会出现焦虑、悲伤等心理状况。

（二）人际交往教师承担着为国家培养人才的重要职责，同时还兼具担任学生心灵导师的职责，但实际上，很多教师会出现一定的心理问题。教师也是普通人，身处社会的转型阶段，工作、生活等各方面压力会使教师出现不适应的现象，教师很容易从心理上出现失衡现象。一些教师容易出现不健康的心理问题，会将自己的教学经验隐藏，不轻易与别人进行教学交流，还有的教师因为心理因素作怪，不愿意向别人请教，导致部分农村教师出现教学经验封闭的现象。

（三）情绪问题现代教育行业实施竞聘上岗，很多教师迫于压力开始为自己“充电”，不断地提升学历，但求知也仅为了达成职称评选的目的。这些教师的求知过程是迫于无奈，他们的内心比较矛盾，急于提升自我的能力，但心理上却还没做好准备。这使部分教师一方面需要应付文凭考试，另一方面还要应付紧张的教学工作，导致身心疲惫，情绪经常处于低落的状态。

二、影响农村初中教师心理健康的原因

（一）工作压力初中教师需要不断地提高学生的升学率增加自身的业绩，经常需要在繁重的工作状态下长时间工作，在教学之余还要为学历提升、继续教育、岗位培训等事情花费精力，这也是为什么初中教师经常处于忙碌状态的原因。相关调查表明，我国农村初中教师中大约有69.8%感觉日常工作“比较繁忙”或“很忙”；超过58.9%的农村初中教师对自己的名次以及班级的升学率表示担忧；38%的教师因为学生的成绩提升不明显而感到苦恼；36.9%的教师感到日常的教学任务非常繁重，常常感觉疲累；35.6%的教师因为寒暑假期间得不到很好的休息而感到苦恼；36.7%的教师为学生难以管教而烦心[1]。通过调查统计发现，农村初中教师由于肩负着为社会培养人才的重要责任，被社会以及学生家长寄予厚望，学生也对教师有很大的依赖性，因此承受了巨大的心理压力。随着我国教育体制的改革，教师行业的竞争压力越来越大，为了让班级学生能取得更好的成绩以及更高的升学率，很多教师甚至要牺牲个人的休息时间来工作，在这种超负荷的工作状态下，很多教师身心疲惫，心理健康受到了严重影响。

（二）经济压力与城市地区的教师相比较，农村地区教师的工资待遇普遍偏低，而且工作烦琐，但却得不到相应的认可，种种原因都会导致农村初中教师出现一定的心理问题。相关调查显示，有23.8%的农村教师常常会感到家庭经济状况紧张，而这其中，年轻教师占据了很大的比例，多数年轻教师的工作经历比较少，加之面临着结婚生子等问题，导致经济上的紧张。

（三）人际关系压力作为学校的教师，要与同事、学生、学生家长以及学校领导等建立良好的人际关系，因此，其社会角色比较复杂。一旦其中的某种人际关系出现问题，就会严重影响教师的情绪，导致教师表现出激动、焦躁甚至痛苦的情绪。通过对农村初中教师的调查发现，大多数教师认为处理复杂的人际关系是一件非常困难的事情，学校领导的不正确评价对教师也有很大的影响。一些教师表示不愿意进行人际交往，甚至还有一小部分教师对人际交往感到害怕。如果长期缺乏沟通，会导致教师出现严重的心理问题。

三、农村初中教师心理问题的解决对策

（一）为教师减压首先，要对农村初中教师进行精神层面的关怀，对教师不要太过苛责，教师需要在情感上得到支持。例如，从学校层面组织教师进行期末优秀教师评选活动，不断提升教师对职业的认同感以及荣誉感，通过评优活动提升教师的工作积极性和责任心。其次，从物质层面来讲，要不断加大对农村教育事业的投入，改善农村的办学条件，不断地提升农村教师的工资待遇，使教师树立奉献精神，让教师能够在良好的教育环境下保持积极向上的心态，为农村的教育事业做出更大的贡献。

（二）营造宽松愉悦的氛围针对农村教师日常检查、评比频繁的问题，要进行适当调整，取消一些不必要的检查和评选活动，对农村教师进行合理的评价。为了进一步增加教师的休息时间，减轻工作压力，要充分结合农村的实际教育情况，合理地设置课程表，让教师从长期高负荷的工作中解脱出来，让教师有更多的精力提升自我，参与更多的科研项目。

（三）教师要提升综合素质，善于自我调节农村初中教师在日常的教学活动中要注重紧跟时展，加强对新知识、新技能的学习，不断开阔自己的视野，要逐步培养自己从多角度看待问题的能力，时刻调整自己的心态，学会合理排解情绪的方法，避免将情绪带入课堂。此外，教师还可以培养兴趣爱好，适当放松心情，通过劳逸结合的方法让身心时刻处于放松的状态。教师只有逐步提升自我的综合素质，才能得到学生、家长的认可和尊重，才能成为新时代的农村教师，才能为社会培养更优秀的人才。

结语

农村教师肩负着为社会培养更多优秀人才的责任，对农村的发展起到了很大的促进作用，因此，社会各界要对农村初中教师的心理问题引起高度重视，从精神上和物质上给予教师帮助。只有这样，才能促进教师不断提升，才能为社会培养更多的优秀人才。

[参考文献]

[1]禄文夫.影响初中教师心理健康的外因分析[J].西藏科技,2019(04):42-43.

作者：朱俊德 刘祥 单位：甘肃省武威市凉州区康宁镇九年制学校