初中化学教学学生动手能力的培养范文

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【摘要】初中时期学生刚接触到化学课程，如果这一时期的教学没有做好的话，很可能就会使学生失去学习的兴趣，从而影响教学效果。本文从注重基础知识学习、激发学习兴趣和重视学习观察实践等几个方面介绍了对初中化学教学中学生的动手实践能力的培养策略。

【关键词】初中化学；教学实践；动手能力

学习初中化学这门基础性的课程，教师更应该合理的运用一些比较新颖的教学方法来吸引学生，然后，在此基础上进行辅导和强化。众所周知，学习化学，最重要和最基本的有效的方法还是进行实验，发挥动手实践的能力，而只依靠于对理论知识和基础科目的学习研究，那么，学生仅仅能够学到一些浮于表面的知识，而缺乏实践操作的具体能力。由此也可以看出，初中的化学学习源于动手实践，实践能力的强弱对于初中化学来说，是非常的关键，因此，学生的实践动手能力的培养对于初中化学学科的学习是非常的重要和必要的。

1.基础知识的学习是化学动手实践能力创新和实践的根本 

初中化学对于刚入初中学习的学生来说，是一门比较新的学科，那么，学生在学习之初，打好这门课程的基础就显得尤为的重要了。无论学习什么，都要有一个良好的学习基础和学习积累，这对于以后的学习生活都会有一个很大的帮助。这就像盖楼一样，只有把地基整扎实了，楼房才能平地而起，越盖越高，不会发生严重的质量问题，否则楼还没有盖好，顷刻间就有可能化为乌有。然而，要拥有丰富的学识，就必须依靠于日积月累的的点滴积累。而要想使学生能够在学习上实现进一步的创新，那么，就要举一反三，反复练习，打好基础。不然谁也不可能达到创新发展的程度。所以，化学教学中教师更应该通过学习上的点滴积累去指导学生、开发学生和培养学生，为他们把学习的基础打牢，使他们在短时间内尽快拥有在学习上创新发展的基础。比如说：教师在对“物质”的理念进行教学时，应先让学生对物质构成的基本原理和规律进行分析研究，从物质最基本的气味、形态和特性进行详细的了解。这些基本的知识是学生所必须要进行掌握的理论基础知识。也只有在生活中对物质的现象进行详细的了解、收集和关注，才能对于物质的概念进行全面的理解和深化，然后，才能更进一步的对于物质的转换关系进行理解，就会达到一种事半功倍的效果。所以，凡事都应该从基础知识入手，使学生逐步形成自己的知识体系，从而自觉的产生创新学习的动力。

2.激发学生学习兴趣是化学动手实践能力的动力源头

学习兴趣的养成对于学生学习来说是至关重要的，也是学生学习效果好坏的关键。实践表明，有时候有的学生的一门学科学习成绩比较差，这就是对于这门学科没有多少兴趣所致。而教师有时会迫于升学率的压力，忽视对于学生学习综合能力培养的要求和观念，致使学生只是被动的应付于学科学习，而长此以往，学生的学习整体的水平和能力有可能就因为缺乏对于学科学习的兴趣而导致下降。如：在初中化学的学习之中，有的教师忽视了对学生化学学科兴趣的培养，不注重学生动手实践能力的提高，往往只要求学生记牢化学公式，能够在考试中进行正常运用即可。这就使学生思想上忽略对于化学实践能力重要性的认识，对于学生综合能力提高没有任何意义。初中化学的学习是学科的基础，同时，化学这门学科也是一种比较抽象的课程。往往在学生开始学习时，就因为学生对于这门学科没有兴趣，而产生放弃的思想，这就更不要说学生的学习成绩优异了。而现代教育的目的，是在于使学生真正的学以致用，提高学生综合实践的能力，决不是单纯的以学习和考试成绩为目的。化学学习时，一定要尊重学生对于学科所产生的好奇心态和心理特点。要针对学生这一时期的特点，有针对性的调动好学生的学习兴趣，把现实生活中的内容有意识的放到课堂进行学习，充分发挥学生的主观能动性和创造性。

3.注重观察能力培养是化学动手实践能力的本质

学习观察能力是一种实践学习的方法和标准，但是往往会被教师所忽视的内容。由于受到学校的条件的限制，一些学校的化学实验的条件准备的不是很充分，虽然，有些学生对于化学的实验会有浓厚的兴趣，也愿意积极的参加学校组织的化学实验的活动和项目，但总体来看，学校对于学生的化学实验并没有具体和系统的安排，进而也影响到了学生学习化学的兴趣。初中生由于年龄偏小等原因，接触的化学知识也是刚刚才起步的阶段，对于化学的实验情景并没有多少实质性的概念。这就需要教师要具体的结合课本上的知识体系，对学生进行反复的引导，使学生能够深入到化学实验的具体情景之中去，形成加深的记忆优势。如：一些学生在学习酸、铁氧化反应时，往往不是很理解。教师应该结合课堂的知识体系，带领学生去工厂参观实验全过程，加深学生对教学内容实质的理解，提升学生对于学习化学基础知识用途的认知。除了参观真实的企业之外，教师还可以增加与学生的交流与互动。如：组织一些学习研讨会，对于学生所参观到的内容，让学生就下一步学些什么，会面临什么样的问题进行研讨交流，以帮助教师进行教学的方式，提高学生对今后学习的知识科目的理解和思考。

参考文献：

[1]李鑫,王爱英,闫洁.以培养学生创新思维能力为导向的实践课程教学改革研究[J].教育现代化,2016(05).

[2]邹洪涛,呼汉卫,陈阿梅,刘正远,刘鸣达,刘世强.提高学生实验课中创新意识和实践能力的探索——环境化学实验教学改革尝试与体会[J]实验技术与管理,2017.

[3]郑振勤,娄延果.学生创新能力测评的探索——2000年全国初中化学竞赛河北赛区初赛命题的实践与研究[J].教育实践与研究,2016.

作者：王和 单位：黑龙江省哈尔滨市宾县第二中学校