初中化学中实践课的运用范文

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摘要：

大部分学生在刚接触化学的时候，表现出的兴趣还是比较大的，但是随着时间的推移和学习难度的增加，特别是记忆一些化学元素、背诵化学元素周期表、对化学公式进行配平等方面，由于这些内容是比较抽象的，学习起来比较枯燥的，学生很容易产生厌烦的心理。因此，为了改变学生的这种心理，可以在化学教学中融入实践课，通过利用实践课来培养学生学习化学的兴趣。初中的化学内容是比较丰富的，因此在学习的过程中把理论课和实践课相结合，能起到意想不到的教学效果。学生在实践课的学习中更能激发对化学学习的热情，这对于提高化学成绩，有着深远的影响。

关键词：

实践课；初中化学；合作；实验

1实践课程对初中化学教学的影响

1．1提高教学的趣味性：初中的化学课只有具有一定的实践性才能够激发学生对化学的热情和兴趣，因此在化学课中，引入实践课，可以使教学变得有趣味，更能吸引学生的学习。教师可以把每节课分成两部分，第一部分是理论课的讲解，第二部分是带领学生去实践。这种理论加实践的教学模式，不仅能够使教学进行的井井有条，也能使课堂变得有趣味，会让学生感觉化学是比较有意思的。引入化学实践课，也可以当成是对理论课的一种检验，可以让学生在亲自实践中对理论知识有一个回顾，一个总结。学生在实践课中，可以开阔自己的视野，能够对化学现象有一个细致、全面的观察，培养学生独立思考的能力。

1．2提高教学的合作性：教师在实践教学过程中可以提高学生的合作能力，让学生在合作中一起解决问题。教师可以在教学中设计学生分组学习的方案，让学生在遇到问题的时候，可以利用集体的力量来一起解决。学生在合作中，可以通过学习别人的经验来解决自己在化学方面的问题，提高自己的学习能力。这种小组合作的方式也可以使化学课堂变得富有生机，富有活力，能够激发学生学习化学的热情。小组合作还有一个更大的优势是能够让学生减少学习任务，让学生之间进行任务的分配，提高化学学习效率。

2实践课程在初中化学中的运用

2．1化学实验课在化学教学中的运用：在化学教学中，开展一些化学的实践课可以使抽象的化学内容变得具体化，增加学生学习化学的兴趣。学生在学习密度、化学反应等一些抽象的知识的时候，会感觉到这些知识的抽象性，是难以理解的，因此教师应该制定出一个教学方案，来把这些抽象的化学概念变得形象化、具体化。教师在化学教学中，将理论与实践相结合，把传统的化学教学，转移到教学实验中，在实验室摆放化学工具，让学生亲身体验、参与实验。学生在实验过程中，通过观察化学反应可以对实验的过程进行一个分析，比较和评价。然后对化学的实验有一个总结。通过这种实验教学，可以让学生感受到学习化学的乐趣，从而提高学生的实践能力。例如，教师在讲“化学酸碱度及盐酸溶液”的时候，教师可以向学生提出一个问题，“在向盐酸溶液中滴入紫色石蕊溶液的时候，盐酸溶液变成红色，那么盐酸溶液中的粒子还是紫色石磊溶液中的粒子使溶液的颜色变红的？”在教师向学生提出问题之后，学生就可以自己设计实验来进行问题的探究。首先，学生可以设计实验方案，然后应用教师提出的盐酸溶液和紫色石蕊溶液的实验药品，和仪器进行验证。学生在实验的操作过程中可以仔细观察化学反应，然后对反应进行深入的思考，在不断的思考和深化中，学生就可以总结出一个正确的化学结论。

2．2探究课程在化学教学中的运用：化学学科是一门探究性比较强的学科，因此在学生的学习过程中培养学生的探究能力是比较重要的。因此，化学教师在教学过程中设计的探究课能够引发学生思考和探究问题。教师也可以在探究课中利用多媒体技术来吸引学生的探究。学生在探究问题的过程中就会激发自己的潜力，经过认真的思考，想出解决问题的有效对策。学生在探究问题的过程中就会采用多种思维，来进行问题的探究，在这个探究过程中，学生就会形成一种具有创新性的思维。现在网络技术发展的如此迅速，学校的化学教学应该采用这种先进技术，把化学的课堂设置的人性化，科学化。学校应该因材施教，应该改变单一的教学方式，充分利用多媒体技术，在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上，给学生一个提前预习课程的时间。让学生提前预习。例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐等，使化学学习繁荣过程充满乐趣。

3结束语

由于当前化学传统的教学方式存在的一些问题，实行教学改革是一项紧迫的内容。化学中引入实践课程对于提高化学教学水平和学生成绩都有着很大的促进作用。

参考文献：

［1］汪南洋．探究性学习化学教学中的实践与思考［J］．新课程学习，2012．

［2］付小禾．新课程背景下初高中化学衔接的实践与思考［J］．高中化学简练课堂，2012．

［3］钱霞．注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣［J］，中国校外教育，2009．

作者:白燕 单位:重庆市渝北实验中学校