初中化学概念教学的应用范文

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一、将认知同化论融入到初中化学概念具体教学中的实践应用

(一)上位概念初中化学是整个化学学习中最基础的学习阶段，其中对概念的学习非常重要，也是学习的关键，在化学概念的学习中包含很多上位概念。上位概念就是对于学生认知范围比较广泛的一种概念，如初中化学中的化合价的相关概念，这些化学概念都属于上位概念，对于化学概念的讲解，一般都是非常抽象的，想要学生能够熟悉的掌握化学中的的所有上位概念，教师可以适当利用多媒体技术辅助教学，演示实验，并播放相关的视频资料等，对概念进行形象直观的讲解，让学生能够深入的了解概念的具体含义并学会灵活的运用化学概念。例如，在初中化学讲解溶解度的相关概念时，教师可以利用化学实验进行相关概念的详细讲解，在实验的过程中，取适量的氯化钠、硝酸钾、氢氧化钙等放到不同的水杯中，之后学生能够清楚的观察到放入水中的氯化钠、硝酸钾能够在较短的时间内迅速的溶解，但是在较长时间内，氢氧化钙几乎都没有溶解，通过对实验进行形象的观察，学生能够清楚的了解不同的物质在水中存在不同的溶解度，并存在较大的差异。又如，在初中化学对碱的相关概念进行讲解时，教师不需要急于解释碱的具体概念，而是首先让学生了解氢氧化钠一类的物质都属于碱，让学生在接受新知识时有一种循序渐进的认知过程。

(二)下位概念当学生自身的认识结构高于所学习的新概念时，这就会使得新旧概念之间产生一定的类属关系，这种概念称为下位概念。初中化学中关于下位概念的学习，需要让学生能够将新知识与旧知识建立内在的联系，新旧知识存在的相互关联，能够让学生更容易掌握相关的概念。例如，在初中化学讲述氧化物的相关概念时，学生第一次接触到相关的概念，理解起来也比较的困难，教师可以让学生了解氧化物属于化合物，化合物属于纯净物，通过寻找上位概念最终让学生了解什么是氧化物。在化学下位概念的学习中，可以利用图表的方式帮助学生理解相关概念。

(三)组合学习当新旧知识之间并不存在上位关系也不存在下位关系，而是存在一种并列关系时，这种化学概念的学习可以称为组合学习，在学习这一类概念的过程中需要学生能够保持清醒的头脑，并主动思考探究，因为这一类概念并不属于上位概念也不属于下位概念，而是需要重新建立组合，同时，组合学习能够有效的提升学生对化学知识的全面掌握，并学会灵活的运用化学知识。例如，初中化学化合物的教学中，部分学生对于化合物与纯净物的概念相互混淆，并且无法准确的进行区分，学生比较缺乏相关的化学知识，这就需要教师能够引导学生进行实验的操作，并进行全面的总结，不断扩大学生的化学知识面，让学生对这一概念有深入的了解。

二、结束语

综上所述，在初中化学的学习中，化学相关概念的学习属于基础阶段，对学生全面掌握化学知识具有重要的作用，认知同化论将化学知识分为上位关系、下位关系以及组合关系，将所有的化学概念进行连接，有效地帮助学生将新旧知识建立连接，牢固地掌握化学的相关的概念。同时，能够避免学生出现对知识概念的相互混淆。在初中化学教学中，教师需要采用恰当的教学方式，结合学生掌握的知识体系，采用多种教学手段，引导学生牢固的掌握相关概念，为学生以后学习化学打下坚实的基础。

作者：陈茜 单位：河北省秦皇岛市抚宁县留守营学区张各庄初级中学