初中地理教学中图导学模式的应用范文

本站小编为你精心准备了初中地理教学中图导学模式的应用参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：地图是连接生活与地理知识的载体，能够帮助学生更好地认识各地的地形、位置结构，有助于学生学好地理知识。初中地理知识过于抽象，将以图导学模式应用于初中地理教学中，不仅能够促进学生对于地理知识的掌握，还能够促进学生形成良好的地理能力，进而提升初中地理教学质量。文章着重分析在初中地理教学中应用以图导学模式的重要性，并提出具体应用策略。

关键词：以图导学；初中地理；思维能力

将以图导学模式应用于初中地理教学中，是对传统教育的一种补充，有助于激发学生的学习动力，将抽象的地理知识变得信息化、生动化，便于学生更好地理解地理知识脉络，增强学生的地理学习能力。可见，将以图导学模式应用到初中地理教学中，不仅是学生未来发展的需要，也是课程改革的需要。

一、以图导学模式概述

地图是地理课程表达地理知识的重要方式，也是地理知识的“骨架”，更是地理信息的重要载体。以图导学模式是借助各类图片使地理信息直观化、形象化，有助于提升学生的读图能力，增强学生的地理空间感，进而促进学生更好地学习地理知识。以图导学模式是一种有效的地理教学模式，能够将地理知识以图形的形式呈现在学生面前，简化地理知识难度，减缓地理知识抽象性为学生带来的困扰，增强学生地理学习能力。

二、在初中地理教学中应用以图导学模式的重要性

（一）带动学生学习积极性将以图导学模式应用于初中地理教学中，能够吸引学生注意力，并且以图导学模式能够将抽象的地理知识形象地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，进而实现以学生为教学主体的教学改革。在地理教学中，教师通过以图导学模式，将地理课程知识以图形形式展现在学生面前，运用多媒体为学生展示地理图形，使地理知识点、难点知识更加细化，吸引学生注意力，让学生通过图形更好地理解课程知识，进而增强学生的学习主动性。

（二）增强学生地理教育在初中地理课堂教学中应用以图导学模式，能够在一定程度上增强学生的地理教育。以以图导学模式为导向的初中地理教学，能够帮助学生更好地了解和分析祖国山河、祖国疆域的特点等，对培养学生爱国精神，发展学生地理精神具有促进作用，让学生通过教学能够了解多姿多彩的世界，进而拓展学生的知识视野。

三、以图导学模式在初中地理教学中应用的策略

（一）转变教学观念观念支配教师的教学行为，在运用以图导学模式时，教师需要转变教学观念，改变单一授课模式。然而，由于受传统教育观念的影响，部分教师在地理教学中采取的教学模式过于单一，大都采用“灌输式”“填鸭式”教学模式为学生授课，忽视了学生学习的主体性，使学生形成被动学习知识模式。这种教学模式不利于学生更好地学习地理知识，阻碍了学生能力与思维的发展。因此，在初中地理教学中，教师应有效地运用以图导学模式，以学生为教学主体，根据学生发展需要，结合地理知识为学生构建教学活动，使学生通过图形、图片等形式，更好地理解地理知识，增强学生的识图能力，进而培养学生地理核心素养。

（二）创设情境在初中地理教学中创设情境，有助于激发学生地理学习兴趣。初中地理教学的原则之一，是以人为本。教师运用以图导学模式，根据学生实际情况，结合地理知识，为学生创设地理教学情境，进而提升学生地理学习主动性。教师借助情境教学法，能够将学生难以理解的地理知识生动化、直观化地呈现在学生面前，不仅能够激发学生的学习动力，还能够增强学生对地理知识的理解能力，进而提升初中地理课堂教学质量。在地理教学中，教师通过运用以图导学模式，能够将抽象的地理知识标注到图形中。然后运用多媒体为学生创设教学活动，吸引学生的注意力，使学生快速地融入到教学情境中，去观察、分析、探索地理图形，增强学生对地理知识的感悟能力，进而促进初中地理教学质量的提升。同时，教师应教授学生以图导学模式的运用方法，让学生通过以图导学模式的运用，增强自主学习能力，培养学生良好的预习习惯，进而促进学生全面发展。所以，教师在运用以图导学模式时，应该将其细化，让学生知晓教师是如何将知识归纳到图形中的，使学生学会运用该方法自主学习地理知识，增强学生地理学习能力。

（三）开展探究性教学活动以图导学模式的特点是，教师以图形为基础，将抽象的地理知识运用图片呈现出来，让学生在明晰知识的同时，对知识形成质疑，进而发展学生的地理学习能力。在初中地理课堂教学中，教师运用以图导学模式为学生开展探究性教学活动，让学生对知识存在质疑，并在教师的引领下分析、探讨知识，进而增强学生分析、解决问题的能力。教师运用以图导学模式为学生开展探究性教学活动，可以分成三个阶段：第一阶段，提出问题。第二阶段，引领学生探究问题。第三阶段，学生得出讨论结果。开展探究性教学活动，能够促进以图导学模式更好地应用于初中地理教学中。综上所述，初中地理是一门综合性较强的课程，对发展学生的地理思维、培养学生的地理核心素养具有促进意义。基于地理知识过于抽象，学生学习较为吃力的现状，将以图导学模式应用于地理教学中，能够将抽象的知识生动化、形象化地呈现在学生面前，增强学生地理学习兴趣，进而提升初中地理教学质量。

参考文献：

[1]刘亨惠.在初中地理教学中以图导学教学模式应用研究[J].名师在线，2016（9）.

[2]孙钦英.以图导学模式在初中地理教学中的运用[J].基础教育参考，2015（11）.

作者：姜华 单位：山东省莱西市店埠镇中心中学