初中地理教学走进生活探讨范文

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在初中地理中，教师应该由传统的地理教学逐渐向现代的生活化地理教学靠近，地理教学贴近生活，对于教师、学生，还有地理授课本身都有益处。对于教师们来说，通过地理生活化教学，教师能够更加深入地融入地理，对于授课也能有更加深刻的见解。对于学生来说，通过生活化地理教学，他们可以建立起对于地理更加浓厚的兴趣，在生活中时时刻刻运用地理，培养一种地理学素养，这对于建立终身学习理念是十分重要的。对于地理教学来讲，当它逐渐步入生活化教学实践中时，教师和学生的关系也变得更加生活化，更加紧密了。

一、地理教学实践中存在的一些问题

在地理教学实践中，目前还存在着很多问题，例如，大部分学生是被动地接受知识，有些教师也只是一味地重复课本，这样一来，学生的主观能动性就降低了，他们对于地理的兴趣和热情也就低落了，因此地理也就脱离了现实，脱离了生活，地理在学生的生活中也就不能得到充分的应用。二是现在的应试教育现象比较严重，学生学习了知识之后，都用在了试卷和习题上，没有仔细思考把地理知识运用到生活中去，因而忽视了地理在生活中的实践。三是在我国当前的地理教学形式下，太多的地理知识都偏向于知识型，而不是生活型，这样一来，学生能够学习和了解到的生活地理常识也就变得十分有限了，运用它们到生活中也就更加不容易了。

二、如何帮助教学实践生活化

由此看来，帮助初中地理教学实践走向生活化，是一个任重而道远的任务，这需要一代又一代的地理教师不断地努力和探索，下面就我在实践中的体会，谈一下促进初中地理教学实践走到生活中的对策。

首先，我们要让学生体验到地理学的乐趣，方法之一就是让地理生活化，例如，我们可以让他们在寒假和暑假的时候参加学校统一组织的冬令营、夏令营活动，在活动的地点选择上，教师可以与专家们进行探讨，选择一些既安全，又有利于学生进行地理探索和学习的景点，在旅游的过程中，学生既可以学习查看地图的能力，又能够学习各个地域的气候、植被，这些对于学生是一个十分重要的实践机会，既可以旅游放松心情，又可以当做野外课堂进行地理实践，是一个一举两得的好思路。

其次，教师可以通过给学生讲解案例来进行地理教学。对于一些十分重要而且有意义的地理案例，学生又不可能亲自去考察体验，案例教学就成为一个值得采取的方法，教师应该精心准备和挑选案例，这些案例应该是源于生活，贴近实际，让学生能够想象得到，理解得清。与此同时，教师在讲解时，应该抓住案例的要点与特色，把案例讲活，提起学生的兴趣，师生之间要相互沟通，及时查漏补缺，帮助学生彻底了解案例中的地理知识，让学生能够学以致用。

为学生构建一个展示自我，相互之间沟通交流的平台也是至关重要的。在地理教学中，教师可以经常为学生组织一些交流活动，让学生表现自我，进行知识型互动和交流。学生对于地理方面的许多知识了解的并不是很多，因此，要让他们以课本为起点，联系生活中遇到的实际问题，相互之间交流提问，让学生通过自己在生活中的实践来回答和解决问题。在这个过程中，可以将班上的学生分成几个小组，一个小组提问时，另一个小组成员就要对于这些问题进行准备，准备好之后，双方成员各派一个代表上台演讲。这种学习方式不但可以让学生自己探索地理知识，还可以锻炼他们与人交流的能力，不但锻炼智商，还要兼顾情商，不仅丰富了自己，同时也丰富了其他同学的知识面。当学生进行过许多次交流活动之后，可以适度地让他们探索一些更深层次的问题，例如古今中外的许多地理未解之谜，奇怪地理现象，比如百慕大三角、埃及金字塔等。虽然问题不一定能够得到解决，但是通过学生的激烈探讨，他们可以学习到许多周边的知识，这对于整体地理素质的提高具有重要作用，同时，这也能提高他们的口才，培养他们的演讲能力。

最后，教师也要积极地进行实践和探索，为帮助地理教学实践生活化做出努力。教师在地理教学中起到至关重要的作用，只有通过教师，地理知识才能够系统、完整地到达学生的大脑中，教师必须紧跟时代潮流，对于地理授课不断地探索创新，实时关注和了解学生的学习状态，探索出适合学生的生活化授课方式。只有教师和学生都培养起对于地理学的积极性，双方的互动交流才能更加真挚，更加充满活力，地理教学在生活化方面才能够越走越远。

综上所述，只要有一颗善于发现的眼睛，生活之中处处有地理，教师和学生都要不断地为生活化地理而努力。教师要善于引导，善于创新和研究教学方法，善于与学生沟通。学生要善于大胆地运用地理知识，善于怀着一颗好奇的心探索地理知识，更要善于与同学、老师沟通交流，共同营造一种地理学习的氛围。只有双方共同努力，才能够为地理教学创造出更加辉煌的明天。

作者：李奋飞 单位：内蒙古乌兰察布市兴和县第四中学