小学音乐创新教育分析范文

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1.创新教学的方法。

如果课堂教学中教师只一味进行音乐基础知识的传授，教师在讲台上唱“独角戏”，学生会觉得课堂枯燥无味，产生厌烦心里，影响教学质量的提升。因此，为了提高创新教育的教学效果，教师要创新教学方法，突出学生在教学中的主体地位，提高他们学习和课堂活动参与的积极性。在传授学生基础音乐知识和技能的同时，根据小学生的性格特点，因材施教，给予学生一定的空间，做好教学规划，让学生积极参与到教学活动中。比如，由于小学生比较爱玩，可以根据他们的这一性格特点，采用游戏型的教学方法，吸引学生的注意力，积极和教师、同学进行课堂互动，在快乐中掌握音乐知识，加深他们的学习印象。在进行《春天的信使》教学时，教师在讲解基础的音乐知识之后，让学生掌握这首歌的节奏，然后对学生进行分组，小组之间进行比赛，采用二重唱的方式，寓教于乐，全班同学都参与到教学活动中，提高教学效果。再如进行《春姑娘》的教学时，教师可以扮演春姑娘，跳着舞进入课堂，以此作为课堂导入，给学生带来了视觉冲击和美的享受，提高了学生的学习兴趣，使课堂氛围变得更加愉悦和融洽。然后教师用不同的速度演唱《春姑娘》，使学生感受歌曲的变化，引导学生感受大自然，用轻轻的脚步来引导学生联想春天的脚步是慢慢的、轻轻的。学生跟随教师的步伐轻轻地跳起来，引导学生感受舞步的优美，激发学生学的愿望，通过分角色表演，提高学生的创造能力和小组合作能力。

2.激发学生想象力。

由于小学生处于智力开发的重要阶段，他们的认知能力非常强，并且好奇心非常重，对一切新奇的事物都十分感兴趣。教师要充分利用学生的这一性格特点，充分培养学生的想象力。比如，教师在讲授《军队进行曲》的相关内容时，学生听完歌曲之后，在脑海中会自动形成相关的画面，比如跳舞、游泳、跑步、走路的动作等，这些联想画面都可以极大地调动学生的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中掌握相关的音乐知识，还可以培养学生的理性思维能力。此外，教师在课堂教学中还要充分尊重学生，尊重他们提出的音乐见解，让他们勇于表达自己的看法，激发他们的想象潜能，激发他们的创造性想象能力。比如，在欣赏《鸭子拌嘴》时，当我绘声绘色地讲解乐曲的意境及表现内容时，学生突然举手提问，学生说：“老师，我不认为是鸭子在吵架拌嘴，我觉得好像厨师在饭店厨房里炒菜。”对于学生的这些想法，我会进行表扬，表扬他们勇于开动脑筋，提出自己的独到见解，老师尽量少给出“标准答案”，突出音乐教学创新教育，让学生充分发挥想象力，自己寻找答案，探索艺术表现，培养学生的创造精神。

3.在课堂教学中突出生活性，应用生活素材，培养他们的创新思维。

艺术来源于生活，也高于生活，因此，在音乐教学中应用一些生活案例，突出学生的生活体验，提高学生的课堂参与积极性，培养他们的创新思维。比如，学生对妈妈做饭的场景非常熟悉，在音乐教学中，教师可以对学生进行分组，创设“妈妈做饭”这一生活场景，开展“烹饪大赛”，让学生以文具盒作为烹饪工具，橡皮当菜来烹制。在介绍菜名和制作过程时，要求学生根据某一音乐韵律进行，取代某一首歌的歌词，在提高学生学习兴趣的同时，充分培养了学生的创新思维，又加深了他们对生活的解读，同时体会到生活处处皆音乐。由于小学生是国家的未来和希望，因此，要从小激发学生的创新思维，对其进行多元化的教育，激发他们的学习潜能，在快乐中学习，不断提高他们的综合素质。小学音乐创新教育涉及的因素较多，本文只是简单介绍创新教育的几种策略，作为一名小学音乐教师，要不断探索新的教学方法，使其更加符合小学生的发展认知，最大化学生利益，培养更多社会需要的创新型人才，促进我国的科技创新发展。

作者：艾瑜红 单位：河北省石家庄市振头小学