以创新教育为导向的教学研讨范文

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一、以创新教育为导向的中职化学教学的构建

1.1要明确创新教育及教师在中职化学创新里面的地位及作用

明确创新教育及教师在创新教程里面的作用及地位，是有效推进中等职业化学创新所首先需要解决的关键问题。这个原因主要是因为一直以来人们对于创新范围、创新主体、创新途径等的认识不到位和我国长期以来应试教育弊端的沉积而成。在现实里面，部分教师认为创新仅仅是为科学研究人员以及少数所谓的天才学生而开设的权利；而对于一些基础比较差、年纪较小、知识有限的中等职业学生来说是遥不可及的；具有强劲的创新能力、能够做到科学发明的人一般都是具有某些天赋的，而通过依靠后天来进行教育的，通常难以成功；所以，教师在课堂教学过程中，仅是传授知识，对于一些创新能力和精神的培养则主要是通过学生课外活动来学习，要做到科学发明创造更是未来的事情。也正是由于上述错误观念的束缚和制约，便致使创新教育在包括中等职业教育中的弱化。其实，创新本身是人的本性，每一个人都具有创新的倾向和潜能；创新能力和精神并非完全是由人的先天因素所决定的，后天的教育因素也是十分重要；作为教师，其实并不仅仅是课堂知识的“灌输者”，同样也是学生学习的指导者、组织者、评价者和帮助者，它的职能并不仅仅是传授，也不单单是课程知识，还应该具有提高学生学习兴趣、对其创新潜能的激发以及其分析思维观察能力、创新精神、创新人格及创新能力的培养。创新教育不单单是教育内容的增减和教育方法的改革，而是对教育功能的重新定位，是一种带有结构性、全面性的教育发展和革新价值追求。而对于中等职业的教师来说，首先要做到明确创新教育的科学定位，教师职能的转化和其观念的转变，摒弃中等职业学生因为属于“非高知识分子”其创新能力基础弱，而创新能力不高的错误观念，而应该充分地发挥化学教学在学生创新能力、创新精神等方面的优势进行培养，积极将化学创新教学进行推进，让中等职业学生创新精神及能力进一步提高。

1.2创造有利于培育学生的质疑能力

质疑是开展创新教育的基础，有质疑方能有创新，要做到创新必先有疑。在中等职业化学的教学里面，重点要将以下三个方面的工作做好：

（1）充分尊重学生的主体地位。

在教学过程中，学生是教学的主体，教师则是主导。只有学生的主体地位得到尊重，同时，还赋予他真正的平等地位，才能将学生的主体意识唤醒，学生自主学习的能动性才能得以充分发挥，也就才敢对教师的权威质疑，敢于将自己富有创新意义的观点进行发表，锻炼自我的创新能力。

（2）实现自由、民主、平等的教学。

在化学教学的过程里面，学校要做到将传统教学体制的弊端打破的观念，努力营造一个自主、民主、平等、自由的教学环境。首先应该要先将师生地位的平等实现，教师跟学生两者之间要建立一个相互尊重、平等交往、相互信任的朋友关系，将教师与学生之间的身份障碍及年龄隔阂消除，鼓励学生们自由发言、大胆质疑，培养学生的创新精神。

（3）深化教师与学生两者的互动。

互动不仅是一种更为有用的教学方法，同时还是拉近教师跟学生关系的重要桥梁。特别在中等职业的化学课程来说，因为中等职业化学教材的知识点比较零散、学生的知识系统又不全面，同时又存在水平良莠不齐等的因素，学生单单靠教材里面的学习，是很难真正地做到掌握知识点的，更多的是要靠教师的说明或是进行实验的演练。在这个过程里面，不同层次水平的学生对于知识的接受程度、速度以及理解的全面性都存在着一定的差异性，通过教师跟学生进行的互动、学生跟学生之间的合作完成，不仅能够引导学生对问题的探索与思考，同时还能增张学生之前的协作能力，深化对问题的理解，让知识更加深入和全面，还可以在互动的过程中，学会判断和选择，将学习研究的方法掌握，创造能力能便到培养，同时也增强了自信心及勇气。

二、在教学过程里面培育创新思维，增强学生创新能力

创造性思维是创新能力的核心，创新的源泉。而创造性思维主要包括直觉性思维能力、发散性思维能力及逆向思维能力几个部分。在中等职业化学教学的过程里面，教师应该着重地培养学生的创造性思维，以此作为增强学生创新能力的突破口。对于中等职业学生来说，在他掌握化学基础知识及实验操作技能的基础上面，教师能够通过创设互动情境问题的方法加强学生们的创造性思维的培养。同时，教师能够根据教学的进度，结合学生的实际情况，选择一些具体而且有趣的情境问题，例如：激发学生求知欲的“悬念式”情境问题、提升学生思维能力的“探究式”情境问题、能激发学生兴趣的“渐进式”情境问题、培养学生发散性思维的“辐射式”情境问题等等。着重于培养学生的能力。而考虑到部分学生的基础比较弱和反应能力比较慢，可以选择在学生遇到“难题”或者是一时难以进行解答之时，教师不应该马上给出答案，而是通过启发、提示、引导等等的方式促使他一步一步的进行思考，以培养学生思考问题的能力。

三、总论

创新是人的本能，没有创新便没有科技的进步，也就没有社会的发展。本文论述了创新教育与现行教育的关系和区别，并探讨以创新教育为导向的中职化学教学的构建，并提出了在教学过程中应该以培育创新思维，增强学生创新能力为重点。加强创新精神的培养，才是教育的重要目标。

作者：邸维琰单位：甘肃省商业学校