知识经济时代创新教育范文

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知识经济的兴起，使得知识特别是现代科学技术知识的占有量不仅是一个国家国力强弱的首要标志，也是一个人、一个组织、一个企业竞争能力强弱的首要标志。知识经济的突出特点是通过知识和技术的创新来推动经济增长和社会进步。知识和技术的创新是通过创新性人才来实现的，创新性人才将成为未来的经济技术竞争的关键因素，因此世界各国普遍重视教育改革，把创新人才的培养作为教育改革的主要目标，以迎接21世纪的国际竞争和经济技术的挑战。

对教育来说，培养创新能力理应成为所有教育活动的一种基本指向。在走向知识经济时代，由于原创性是发展成败的关键，所以它将成为评价教育成败的最高标准。所谓创新教育就是指以培养创造性人才为目标的教育模式，是指在加强基础知识和基本理论教学的同时，高度重视学生创新能力的培养。形象地说，创新教育不仅要向学生提供“黄金”，更要授予学生“点金术”。

一、新教育的基本特征

创新教育无论与传统教育、现存教育、应试教育比较，还是与素质教育比较，都具有鲜明的特征：1、对于传统教育而言，创新教育是一种超越式教育。从价值观取向上审视，传统教育坚持的是“以追求传统文化的辉煌成就及其历史价值的昨天教育价值观”。2、相对于现存教育而言，创新教育是一种主体性教育。我国的现存教育在知识经济日益崛起的现状下，要求教育从现代社会高度，培养具有开拓创新型的人才。作为回应知识经济时代呼唤的创新教育，必须重新调整现存教育目标，即为社会培养既具有相应的知识技能，又具有开拓进取的创新意识、竞争和合作精神，以及随机应变、办事能力强、工作效率高的人才。与因袭于计划经济的教育比较，创新教育的本质特征是把个体的地位、潜能、利益、发展置于核心地位，高扬人的主体性，其职能是最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性。从这种意义上说，创新教育是一种主体性教育。3、相对于应试教育而言，创新教育是一种健全人格教育。应试教育并不是指现存教育，而是对现存教育弊端的集中概括。4、相对于素质教育而言，创新教育是高层次的素质教育，素质教育是以提高全体国民素质为目标，以促进全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法的现代思想、现代教育模式的一种表述形式。它的内涵是面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养学生的创新精神和实践能力。

二、如何培养学生的创新能力

1、营造有创造性的育人环境

这就需要广泛普及科技知识，大力提高全民族的科学文化素质，并鼓励全民族的科学精神和创新意识，更加支持和鼓励教育工作者进行积极探索，大胆实验，在实践中不断开拓前进。

2、造就创新型的教师

要培养富有创造性的学生，必须要有创造型的教师。所谓创造型的教师，就是那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用于教学中，并且有独创见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养出学生的创造能力。所以，教师要了解当今高新技术发展的最新成果，具有现代教育观念，善于用科学的方法对学生进行教育，并不断调整知识结构，善于运用发散性思维和集中思维教学。

3、改革教育评价制度和教材内容

学校教育评价体系是对教师教学效果的检验，评价体系所选择的标准是对某种教育思想和方法的肯定，对教师的教学起着很强的诱导和强化作用。在以培养学生创造力为目标的教学中，应具有相对完善的教学评估体系，并重视对学生创造力的考查，以强化教师的创造性教学。要引导教师创造性地教，引导学生创造性地学，激励创新意识，倡导创新思维，鼓励创新发明。在对学生进行评价时，应当增加肯定创新意识，褒奖创新实绩的指标，并使其在整个评价体系中占据重要位置，使之更有利于创新。创新教育要求根据时展趋势调整教学内容，在现有国家规定的必修课程中，应删除陈旧过时的知识，增加前沿新知，减少记忆性知识的份量，增加有助于提高分析能力、创新能力的内容。

4、培养学生主动参与创新的意识

主动是创新的前提，要进行创造性的活动，首先要主动地参与活动。有了主动参与，能动作用才容易发挥，学习、活动才真正“自由”。人在“自由”状态下的学习、活动才富有活力和灵性。这是创造不可缺少的因素。因此，教师要从知识的传授者转变为学生学习的指导者，学生由被动的接受转变为学习的主体。

5、注重学生实践性、操作性技能的培养，广泛开展多种形式的实践性活动

知识经济时代需要应用型、创新型和实用型人才。因而学生的实践操作技能应成为其综合素质的重要组成部分。课程所学的内容需在实验室、实践基地加以验证，动手能力也必须在实践环境中不断提高。把教学与生产实践结合起来，增加学生的感性认识，锻炼学生的动手能力，全方位开展实践基地建设，对培养学生操作、动手能力至关重要，是推进素质教育的重要一环。学校应根据专业需要，建立校内、校外实践教学基地，以提供给学生更多的自主选择，主动学习，多方实践的机会。如法律专业学生到法学教学实践基地参加实践活动：法院旁听庭审、模拟法庭活动、法律专题调查、案例介绍与讨论、学生普法工作调研、法律援助、举办法律咨询、送法下乡等法律援助实践活动。金融会计专业学生到会计师事务所、银行进行模拟银行、会计实践活动，会计模拟实验及会计电算化等活动。学校应加强教学实验室、计算机实验室、语音实验室等校内实习基地建设，提高开放率，以保证学生进行实验实践技能训练。加强计算机网络、图书资料建设，使师生广泛获得资料与信息。扩大学习、研究、交流、讨论及体育活动等所需场所，使学生的学习、文体活动有良好的环境和条件。营造整体环境优美、人文氛围和学术氛围浓厚的校园文化，使学生在其中得到潜移默化的陶冶和熏染。

通过实践使学生深刻认识人生、感悟自我，做到知行统

一、言行统一，把知识、情感与信念转化为行为，在实践活动中学会做人、学习做事、学会学习，形成高尚的品德情操、精神境界。从一定意义上讲，来自实践中的教育，其深刻性、丰富性、持久性是校园环境所无法比拟的。

21世纪将是知识经济占主导地位的世纪，是国力竞争越来越依靠知识创新和科技创新的时代，是国家民族最需要创新能力的高素质人才的时代，知识经济的发展要求高校在指导思想上把培养高素质的创新人才和提高学生全面素质作为教育的重要目标，把素质教育放在学校工作的核心地位，把培养学生综合素质作为一切工作的着眼点。