教学相长下的成人教育论文范文

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一、尊重特点，进行针对性的教育

在进行成人教育的时候，教育者要注重尊重学习者的特点，采用各种方法了解成人的内心世界，尊重能力不同、年龄不同的学习者。教育者要有同理心，就是要主动地走进学习者的内心空间，了解学习者的心理动态，换位思考，能够使用学习者的眼光看待问题。同理心不能把学习者作为一个物品，不断地用挑剔审视的眼光看待问题，而是应该认识到学习者的方向和目标。教育者掌握同理心是进行成人教育的前提，只有具有同理心才能够走进学习者的内心世界，更好地和学习者进行沟通。成人在进行教育的过程中，对事物的敏感程度、机械性记忆能力、反应能力等方面都比青少年要差一些，但是成年人的概括、分析、比较能力比较突出。他们在进行学习的时候，自制力很强，专一性非常好，能够用良好的韧性和自制能力心甘情愿地接受知识教——基于终身学习视角下的成人教育研究育，掌握先进的科学理论。在学习目的性方面，成人教育的学习者，他们承担着严峻的生活压力，面对着上有老下有小的情况，更能够很好地投入到学习中去，坚定地排除生活中遇到的困难，认真地进行学习。他们学习的周期短，学习的效率高，学习效果立竿见影，能够很好地安排好工作和学习之间的关系，提高成人教育的质量。成人教育过程中，教学者最重要任务就是为了学习者服务，引导着学习者学习先进的知识，主要是学习支持、咨询服务、导向服务等。在人们越来越重视学习的情况下，教育者要组织、引导、鼓励学习者克服生活中的困难，充分考虑到学习者的特点，注重学习者实际能力的提高。为了提高成人教育的质量，有的成人教育机构聘请社会上“双师型”教师担任学生的教育工作，双师型教师不但有高尚的情操，具备良好的实际操作能力和专业的知识水平，还有良好的职业操守，能够在专业和素质两个方面提高学习者的素质。

二、教学相长，提高成人教育的质量

成人教育的学员层次不同、年龄不同、专业不同，来自社会上各个优秀的行业，在社会上有很好的人际关系经历，在思想和行为上都比较成熟。这些人在社会生活中，具有很好的生活阅历和实践能力，对于发生的事件有比较主观的认识，调控、选择、评价等方面都具有一定的主观性。这些便利条件是其他教育不具备的优势，所以成人教育过程中，学习者也可以是教育者，教育者能够从学习者中学习到很多的知识，真正实现了教学相长。教学者在专业知识方面具有很好的话语权，能够给学习者提供先进的科学理论知识，帮助学习者提高专业水平。教育者能够意识到学习者在很多行业已经做出了非常好的成绩，他们的很多优点是教师所不具备的，所以教师要善于和学习者进行学习，在教学中互相学习，打破教师和学生之间的限制，将所有的资源都利用起来，实现教学相长。成人教育的师资力量是关键环节，成人教育学习要鼓励社会企业一同进行办学，让社会各界在政府的号召下参与到成人教育过程中，将现有的理论和经验传输给优秀的学习者，让他们能够享受到更加贴近实践的资源。高校也要认识到成人教育中重要的优势，派遣专业的高校教师担任成人教育的教师，学生传输科学技术、教育、社会、经济、政治等方面的先进理念，在成人教育目标之下，更好地为职业岗位服务。教师也要注重和学生之间的互动，学习学习者的优秀能力，和自己的教学进行融合，达到教师和学生之间的共鸣，从而提高教学的质量。

三、总结

随着社会的快速发展，终身教育已经成为重要的学习理念，成人教育是终身教育的重要成分，需要社会广泛关注，提高成人教育的质量和水平，帮助成人教育开展得更加出色。

作者：秦小玲单位：江苏省建湖经济开发区钟庄社区教育中心