医学生物化学成人教育论文范文

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1教学方法

教学对象基本上是临床一线的工作者，工作经验丰富，有一定生化理论基础。教学上不能按照全日制学生的教学方法一样，照本宣科，完全按以往的教学大纲按部就班地讲解，这样就很容易使学生感觉像是重复上一次生化课，没有新鲜的东西，就根本无法提高学生的兴趣。加上生化又是一门相对难学的医学基础学科，因此，针对成人教育学生，在教学方法上也要作出调整。

1.1了解学生，因材施教和学生做一定的交流和沟通，了解他们在临床上碰到的与生化相关的知识，提出问题，分析问题，由此引申出生化相关的知识点。既可以提高学生的积极性，同时也可以让学生更好地理解生化的难点。比如黄疸的分类是根据实验室检查进行的，分别是阻塞性黄疸、溶血性黄疸、肝细胞性黄疸。临床工作者大都可以根据尿三胆实验、粪便及血清的胆素（原）等的检查，结合病者病情做出诊断。但对于为什么要检查尿、血清、粪便，为什么要检查胆素、胆素原，为什么有些实验室阳性，有些是阴性，有些学生似是而非的，懂一点，但又不是很透彻。这时候，需要老师循循善诱的引导，结合临床案例分析，可以让学生更好地理解其中的难点，事半功倍。

1.2注重知识的更新需要补充更多的前沿知识，而不是仅仅停留在教材的书本知识。因为大多数成人学生都是学过一次生化的，对生化的知识有一定的理论基础。因此，如果只按照书本上的照本宣科，学生肯定觉得索然无味。因此，作为教师，也必须不断地学习充电，不断丰富自己的知识。比如在讲到基因这章的时候，我们可以结合临床，介绍基因诊断的新技术，基因治疗的新方向，从而激发学生的求知欲。

1.3重视实验教学作为抽象难懂的生化，必要的实验教学不但可以让学生更好地理解，而且还能锻炼学生的动手和分析能力，提高学生的兴趣。比如，对于酶的竞争性抑制与非竞争性抑制来说，很多学生在学习的时候觉得很抽象，但在临床上解释用药机理却是十分重要的。所以，可以结合有效的实验来让学生充分理解，更好地应用于临床。当然实验的选择应该不同于全日制学生，应该有所侧重。比如可以选择前沿点的基因提取及表达的实验，还可以选择些综合性实验，让学生自己参与分析的过程，或者选择些与临床相关的实验。

1.4综合应用多种教学方法以往的教学多以老师讲授为主，学生也主要以听为主。而生化这门课程知识量大，难点多，抽象难懂，作为教师必须改进教学方法，让学生更容易理解。

1.4.1PBL教学法PBL（Problem-BasedLearning）教学法也称为基于问题的教学。在PBL教学中，以问题为导向，倡导学生通过以自主学习、小组讨论等学习方式获得解决问题的相关知识，培养合作意识和用比较系统的方法去分析和解决一些实际问题的能力。成人学生已经有很丰富的临床经验和学习经验，通过布置作业启发学生自学并回答问题，并组织小组成员讨论，在讨论中由老师来解惑答疑，这样不仅调动了学生的自主学习能力和积极性，同时也可以锻炼学生的合作精神。

1.4.2案例分析法由于成人学生大多有一线临床工作经验，这是他们的优势。如何更好地利用这个优势来教学，需要花更多的心思。作为教师，如果从头到尾都只是在讲授生化这些抽象难懂的知识，学生听起来寡然无味。而如果我们直接来一个真实的病案分析，通过病案再溯源到生化的基础知识，这样学生肯定兴趣大增。比如，用一个黄疸病人的病例，列出其在医院所作出的血清胆红素、尿胆红素、尿胆原、粪便颜色等检查数据，让学生自己来分析黄疸的种类，发病原因及治疗原则，这样一来，难学的知识点不仅学生能听懂，而且兴趣也很大。

1.5搭建网络平台最后，还需要借助当今网络平台，即时反馈问题，在线作答。在当今这个信息时代，借助网络这个快捷方便的载体，可以更有效地节省时间，提高效率。这对于上班的成人学生来说，是最受欢迎的。所以，在教学中，我们有必要构建一个优良的网络平台，可以通过网络授课，在线问答，实验视频观看等多种方式，既可以及时了解学生的困惑，也节约了资源。

2教学评价

以往的教学评价都只通过卷面考试作为考量学生的成绩，这样不仅单一，而且对于成人学生来说，他们虽然经验丰富，但是记忆力有所下降。所以，对于成人学生不能完全依托考试这样的评价体系。笔者认为，在成人教育上面，可以通过查阅资料撰写综述的方式作为辅助评价。查阅文献不仅可以知晓更多的前沿知识，而且可以锻炼学生综合总结的能力，并且开拓了学生的视野。另外，也可以选择一些案例分析，来考察学生的生化分析能力。

3教学管理

成人教育基本是临床一线上班，工作繁忙，还要忙里偷闲确实不易。但是我们也不能因此放松学生的考勤。有些班上课只来一个学生，久而久之，干脆一个都不来，这样一来，大家都认为成人教育含金量太低，社会认可度差。我想这个问题要根本性地改变，学校这边要严格教学管理制度。当然，这个考勤也不可能像全日制学生那样天天上课，毕竟成人学生有自己的工作，所以制定的制度要有弹性。总之，成人教学要按照成人的特点，因材施教，既要充分调动学生的积极性，同时也要通过改进教学方法、教学评价及管理体系，让他们可以真正理解生化这门抽象难懂的知识，真正做到学以致用。

作者：何柳兴单位：成都大学医护学院