高校创业教育的问题及策略（3篇）范文

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第一篇：民办高校创业教育研究

摘要:

民办高校创业教育工作正迎合了时代和社会的需求,为创造国家急需的新型管理人才提供了很好的保障.从专业的角度,利用专业的模式培养大学生,使他们学会自主创业,学会发挥主观能动性,学会在知识经济下利用创新和创造实现企业的发展,创造更多的社会财富,从而为我国社会转型提供帮助.

关键词:

民办高校;创业教育;策略

目前,一个名词被越来越多教育界所提起和重视,逐渐成为高校进一步发展的趋势,那就是创业教育.从中国到国外,创业教育在各高等院校中所占地位越来越重要,这取决于当下大学生日益严峻的就业压力,同时,也是当今社会经济发展的客观需求.我国随着高校扩招和高等教育的普及,大学生就业压力在逐步加大,而能缓解这一问题的创业教育理念自然被各大高校奉为宝典.1997年,清华大学开展“清华大学创业计划大赛”,正式拉开了高校创业教育的帷幕,2002年初,创业教育在清华大学等9所高校进行试点,发展至今,北京、浙江等地的高校创业教育的规模最大,发展最好.

1民办高校创业教育中存在的问题

1．1传统的教育观念影响了高校创业教育的发展

传统教育观深刻地制约着高校创业教育的发展.中国的大学生就业形势为自主择业、双向选择,在就业的压力下,我们更重视的是让学生获得一份工作,而往往忽略了培养学生的创业意识和创新岗位,创造就业机会的能力.

(1)中国高等教育传统中普遍认为,学校的使命是教会学生知识及技能,学生利用这些学到的知识和技能找到满意的工作,至于学生未来的发展,需要学生通过自学不断强化自身完成.

(2)我国的传统教育将高校校园和社会隔离开,认为学生在学校学到知识就可以了,只需要掌握了足够的技能,在进入社会后依然可以获得很好的成就.他们认为学生在学校中,并不具备增进社会阅历、社会经验、人际关系的条件,如果开展创业教育,往往会占用大量的资源,并会挤占大学生学习专业知识的时间.

(3)家长们认为“学而优则仕”.在家长心中,毕业证比学习本身重要.有了毕业证,就业就有了保障.很多大学生抱着这一观念,更关注学习文化知识,忽略了对自己的打磨,忽视了对自己综合素质的提高,成为了真正的书呆子.

1．2传统的教育模式与高校创业教育的冲突

1．2．1应试教育依然盛

行应试教育贯穿我国教育的始终,小学、初中、高中、大学,学生成长的每一步,都伴随着应试教育的脚步,在应试教育下,孩子的个性和自我意识被渐渐消磨,换来的是数不尽、做不完的试题和作业.

1．2．2教育方式依旧封闭

目前,大部分高校还是脱离社会的一个小王国.高校的授课主要以课堂讲授为主,教师以传授书本上的知识,学生只要记住知识就可以在考试中获得好成绩.

1．2．3素质教育依旧匮乏

我国一直在强调素质教育,可经过多年实施收效甚微,依旧是一句空话.素质教育,顾名思义,就是提升学生的各方面素质,通过使学生个体充分的发展以实现教育目的.素质教育的核心是创新,是透过现象直指本质的一种教育,不去考虑最终目的,可以说创业教育是素质教育的延伸和发展.

1．2．4高校对创业教育的重视程度有待加强

随着经济社会的不断发展,世界经济联系越来越紧密,国际合作与竞争日益加强,为了适应快速发展的经济情况,创业教育应运而生.

2大学生创业威胁分析

2．1经济危机的影响

经济危机始终伴随着资本主义的始终,是其体制的必然产物.世界各个资本主义国家都先后多次遭受了经济危机的冲击和侵袭.随着世界经济联系的日益紧密,在全球金融危机的影响下,我国也出现了消费下降,市场疲软,失业人口增加、创业风险提升等问题.

2．2泡沫经济的影响

泡沫经济的根源是贪婪,它的产生是因为社会过多的进行投机活动,使得资产价值虚高,无法直观反应实际价值.泡沫经济是虚构的经济繁荣,就好像吹出的美好肥皂泡,随时可能破裂.

2．3大学生创业资金困难

创业必须有足够的启动资金.没有资金,创业项目无法启动.而我国大学生缺乏创业资金主要体现在两方面,即启动资金和维持企业发展资金.

2．4政府帮扶政策不健全

国家还没有为大学生创业捋顺一条绿色通道,各个机关都有帮扶大学生创业的职能,但各个机关之间不会因大学生创业问题开展合作.这是由于大学生创业工作开展时间短,还没有健全、完善相应的规定和制度所致.大学生在开展自主创业过程中,如果想得到政府扶持,往往要教育部门、财政部门、工商部门、人事部门来回跑,而且很多事情不是一遍就能办成的,从而使创业大学生不堪其扰.

2．5高校内部缺陷

国内大多数高校的创业教育还停留在表面上,深入力度不够.第一,各高校创业教育工作开展不到位,认识不足,不能很好的与社会接轨。第二,高校创业教育体系的缺失.第三,师资力量薄弱.第四,创业教育课程设置不合理,目标不明确.

3民办高校创业教育改进策略

中国人口众多,劳动力较为廉价,庞大的就业压力与稀缺的岗位是社会的主要矛盾之一.高等学校深入开展创业教育,鼓励学生通过自主创业解决就业问题,可以为国家和社会缓解就业压力,也能为社会提供更多的就业岗位,还能促进社会的经济发展,是信息经济时代高校改革的必然选择.

3．1明确开展创业教育的实施思路

3．1．1采取分层次教育

创业教育应该在全体学生中进行还是应该在部分精英中进行,一直是各大高校开展创业教育的一大分歧.目前,我国的创业教育定位于全体大学生身上,不过,从实际效果上来看,只在少数精英学生才有创业的能力.部分学校创业教育关注的重点放在了培养精英学生上,忽略了创业教育本身是为了培养学生创新精神的一种教育行为.

3．1．2采取分专业教育

创业教育需要根据不同的情况设计课程.但是国内多数是在全校范围内开展,缺少针对性和变化性.但是,创业教育更多的表现为一种应用教育,这就要求对具体学生区别对待.比如文科和理科的大学生在思考问题和行为处事上有明显的区别,其受到的创业教育也应该有所区别.

3．2实行创业教育教学改革

3．2．1实施完全学分制

2000年,教育部新政策指示:高等院校学生可以为创业选择休学或保留学籍.高校要积极进行教育体制改革,给予大学生更多自主创业空间,努力发掘创业新途径.完全学分制在西方各大高校中应用比较广泛,它的特点就是“宽松而极富弹性”.

3．2．2开设创业教育课程体系

创业教育课程的发展和完善,绕不开其体系建设,只有拥有一个、可持续运行的、完善的体系,才能从长远上保障创业教育的发展,才能从根本上实现教育目标.创业教育课程体系可以分为选修课和必修课两类.

3．2．3构建创业教育的教学模式

高校推进创业教育,必须在高校中建立起适应自身发展的教学模式.西方发达国家的创业教育已经基本形成了系统的教育模式,我国的高校创业教育教学模式是在充分借鉴了西方国家优秀教育模式的基础上,取其精华.

3．2．4构建创业教育评估体系

目前,国内的高校创业教育还处于初级阶段,其发展之路还比较漫长.纵观国外的高校创业教育模式,其成熟和完善的象征就是拥有一套切实可行的创业教育评估体系.这也是我国高校创业教育在未来发展的一个重要目标,是国内创业教育走向成熟的一个标杆.

3．2．5组建专业化的师资队伍

高校创业教育的发展和壮大,离不开充足和强大的师资力量.高校必须有选择、有目标的建立一支熟悉创业教育,有自己的观点和看法的教育团队.所以创业教育的老师不仅在专业理论基础上有较高的造诣,更关键的是还要有较为丰富的创业实践经验.所以,从事创业教育工作的教师不能只守在讲台上,要不断与社会接触,要亲身去自主创业,才能将创业教育讲好、讲透彻.

3．3营造良好的创业环境

3．3．1营造校园创业文化氛围

校园创业文化,即在校园内建议一种由全体师生共同认可的氛围,氛围中的师生充分肯定自主创业的行为和价值观念,并积极追求创新创业精神和意识.

3．3．2营造社会创业文化氛围

一个友善的社会氛围可以对高校创业教育的开展起到积极的推动作用,良好的社会环境可以使创业教育开展更加顺利.在全社会范围内形成这样一个共识:高校创业教育是社会经济发展的必然需求,是先进的教育模式,是有利于国家、有利于人民、有利于学生自身的,全社会要支持高校创业教育的发展.

3．4建立有效的保障机制

高校创业教育想要实现平稳快速发展,外界的各种保障机制相互配合必不可少.外部的保障机制包括如下几个方面.

3．4．1政府支持力度

政府是高校创业教育的倡导者,也是其扶持着,在创业教育开展的过程中,扮演着十分重要的角色.没有政府的倡导,中国的高校创业教育活动不可能轰轰烈烈展开,没有政府的帮助,创业教育无法以一个较快的速度不断发展.政府之所以采取积极的态度鼓励高校创业教育,是因为其本身不但能解决很大一批大学生未来就业问题,还为推动社会经济的发展,调整社会经济构成做出了不可忽视的贡献.

3．4．2企业与高校的合作

高校开展创业教育应该积极吸引企业的参与.企业对于学校开展创业教育有着积极的推动作用.首先,企业能为高校提供教育所需的资金,其次,企业能够为高校提供社会实践的场地,再次,企业可以为大学生们提供创业所需的各种经验.而作为高校,可以为企业的行为进行正面宣传,可以为企业吸引高素质的人才.

3．4．3创业政策和法律法规的支持

创业政策为大学生自主创业营造了健康、友善的环境和机制,使大学生在一个相对公平的环境下顺利开展创业活动,这对于刚刚从事自主创业的大学生尤为重要.近些年,国家相继出台了很多有利于大学生自主创业的优惠政策,部分地方政府也为大学生自主创业提供了相应保障,出台了适合当时特点的自主创业实施办法.

参考文献：

[1]张竹药．美国大学的创业教育对中国的启示[J]．科研管理,2005,(10):123G124．

[2]姚圣梅．金融危机背景下大学生创业教育的德育功能解读[J]．思想政治教育研究,2009,(25):25G27．

[3]张颖．高校开展创业教育提升女大学生就业竞争能力的探索[J]．思想政治教育研究,2012,(28):31G32．

[4]白莉莉．前夕新时期创业教育对我国经济和社会发展的影响[J]．今日科苑,2009,(14)．

[5]李家华．我国创业教育发展状况[J]．中国大学生就业,2008,(2)．

[6]王取银．软件与硬件的准备,理论与实践的结合———谈大学生创业能力的培养[J]．太原城市职业技术学院学报,2008,(10)．

作者:周广迪 单位:辽宁对外经贸学院

第二篇：普通高校开展互联网+创业教育探讨

摘要：

对高校而言，创业教育是在大学生当中开展普适性的教育，是为了通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。本文从近几年大热的互联网+创业入手，来讨论如何有效开展普通高校创业教育。

关键词：

普通高校；互联网+；创业教育

2014年9月，总理在夏季达沃斯论坛开幕式上提出“大众创业”、“万众创新”的新态势，各种创业扶植优惠政策不断出台，创业环境正处在历史最好阶段。创业也在不断改变传统固有方式的构成、经营方式和商业模式。互联网+创业只是经常听到的热词，但具体到这个概念非常模糊，印象还停留在诸如开网店等方式。其实互联网+原来可以加一切行业，移动互联的融合发展是全业务运营的本质，也是全业务运营的最终业务呈现。

一、互联网+创业的现状

对互联网BAT（百度公司、阿里巴巴集团、腾讯公司）的业务格局和投资格局初步有所认识。一般在互联网行业，遵循着“7-2-1”定律：即排名第一家的公司占据市场70%的份额，排名第二家的公司占据市场20%的份额，排名第三家的公司占据市场10%的份额。当学生有创业项目，要多问几个问题：第一：BAT做了没？BAT若已经做过该项目则不用再继续，这是因为BAT一般在做全业务，正所谓“赢者通吃”。若没有做则转第二；第二：BAT没有做是为什么？好的项目一定是要经得起创业者本身、创业导师、投资者所提出的种种问题，通过多问几个“然后”，不断进行深入挖掘，环环相扣，是一个系统的过程。项目在经得起考验后，BAT是否感兴趣？BAT感兴趣则可能会参与投资，参与控股。

二、互联网创业项目所具备的特点

专业资本的眼光是犀利的、是敏感的，什么样的项目能打动投资者的芳心呢？通过本次培训，我总结出好的互联网创业项目具备以下几个特点：

（一）具备高度延展性

建立互联网+思维是一件非常具有挑战意义的事情。这意味着思维方式的巨大转变，是对传统模式的突破，甚至是颠覆。要开展好对学生的互联网创业指导，必须首先建立互联网+思维，熟知典型的互联网商业模式，分析学生创业项目的基本逻辑。互联网思维是具有高度延展性的思维方式。延展性即指变现的渠道是多样地，通过广告、流量变现（直达链接、活链接等）、数据等等。互联网时代可以做到卖东西毛利率为零，通过延展其他方式实现利润转化。广告是互联网经济的核心，能够实现流量转化、流量变现等等。

（二）商业模式成熟

如今互联网正在催熟新的商业模式即“工具+社群+电商/微商”的混合模式。好的项目是按照互联网发展的规律和轨迹去做。一个项目的成败主要在于其商业模式，尽量建立多元化盈利模式显得尤为重要。项目的价值取决于项目的成熟度，而投资是以倍数级在增长，市场规模要尽量准确。例如大数据的收集是一个系统过程，数据的最大价值在于编辑成本为零，在创业初期可以依靠现在已有技术成熟的软件来支持，关键是用大数据来做些什么，推送些什么，商业模式必须清晰。

（三）轻资产投入

小融资是对公司的估值，每轮融资股份会被等比例稀释。价值参照要参考同类的市场行情，股权出让比例的上限一般是30%。在此当中，轻资产是投资人较为青睐的，轻资产不需要太多的投资资本，例如：一人一台电脑，利用公众号等来进行创业。轻资产是可以快速复制和快速发展的。一般情况下APP运营成本高，原因之一是若用户体验不好，则之前的钱都白烧了，消费者是“记仇”的。而一个最简单的APP的研发成本需要20万，普通APP的成本需要40万以上。所以建议学生可以从微信入手创业，通过微信订阅号、微信服务号/微店等形式开始。

（四）创业精神的培养

创业精神是创业的动力源泉，也是创业本身的支柱。创业精神是创业者在创业过程中具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。创业的道路不会一帆风顺，创业者自身必须毫不动摇地坚定决心，饱含发自心底的激情，才能真正打动别人。“心有猛虎、细嗅蔷薇”，同时也要在细节方面狠下功夫，比如项目计划书必须严谨规范，才能以专业态度打动投资人。

三、互联网创业项目的指导要点

对于互联网创业，创业教师可以提供讲解理论知识和政策法规；创业导师可以传授实战经验；大数据收集处理等技术可以外包；孵化器可以提供融资、投资的渠道等等，而最重要的是如何将传统思考方式转变为互联网思维模式。创新是创业活动中的灵魂，创新创业一定要围绕生活和大众需求，同时应注意本地化，着眼点要“小”要“亮”，可以坐实一部分用户，可以开展订制。创业者要深入思考自身创业项目存在的几个问题：对于消费者而言，卖点是什么？对于投资者而言，热点是什么？对于项目本身而言，盈亏平衡点在哪里？移动互联网时代，创业教师应该怎么看待我们的学生？怎样看待我们和学生的关系？学生就是我们的用户：在商业中，用户评价就是企业的口碑；在创业教育中，学生评价就是创业教师的口碑。给予学生什么样的教育，他们就在这些教育体验中形成什么样的品质；给予学生什么样的体验，他们就会在你面前呈现与之对应的效果。互联网时代没有内行，当线上线下融合在一起，产生新的形态，这意味着，创业教师和学生都需要重新定位。创业教师和学生应该是一个成长的共同体，应该把学生看做合作者，共同来认识和开发这个世界，在这个过程中帮助学生实现自己的人生价值和社会价值。创业教师+学生+网络=成长共同体。据统计，大学生创业成功率约3%，远远高于社会整体创业成功率的1%。市场演变太快，创业者已经在奔跑。创业是一种修行，更多的是一种忍耐力。创业导师不要去干涉创业者的思维和梦想，要引导其素质教育，对人、对事、对企业的态度和责任；要对创业项目有清晰地识别，就能看到其出路，完成“我是谁？去向哪里？”的命题，正所谓“励志照亮人生，创业改变命运。”

参考文献：

[1]李家华.创业基础[M].北京师范大学出版社,2014.01.

[2]刘金同等.大学生就业与创业指导[M].北京出版社,2009.01.

作者:段辉 单位:西安科技大学艺术学院

第三篇：高校创业教育的问题与对策

摘要：

高校持续扩招，就业岗位饱和等因素，导致现阶段大学生就业形势越来越严峻。国家政府对当前的大学毕业生就业问题十分重视，积极开展创业教育，现在已经成为缓解就业压力的重要手段。本文首先对高校开展创业教育的重要性进行分析，然后探讨当前高校创业教育中存在的问题，最后提出有效的应对策略。

关键词：

就业形势；高校；创业教育；途径

在社会经济发展过程中，对人才的需求量不断增加，但是由于近年来大学毕业生数量持续增多，在一定程度上导致人才市场的变相饱和，毕业生就业形势更加严峻。开展创业教育是缓解毕业生就业问题的重要途径，为了解决大学生毕业等于失业的问题，加强对新形势下高校创业教育的研究意义重大。

1高校开展创新教育的重要性

第一，创业教育的开展有利于高校教育体制改革的深入。根据党十八大重要文件指示，深化教育改革工作，需要加强对大学生创新意识、社会责任感以及实践能力的培养。这也说明党和国家队高等教育的重视，社会对创业型人才的需求。高校开展创新教育，是深化高等教育改革的需要，对提升大学生创业意识，帮助大学生积累更多的社会创业经验具有重要的意义。

第二，高校扩招过程中，大学生面临更加严峻的就业形势。国家政府对高校毕业生就业问题十分重视，这个问题也是社会关注的焦点，相继颁发了一系列关于鼓励大学生自主创业的文件，意在缓解大学生就业难的问题。高校中开展创业教育，提升大学生创业意识，鼓励更多的大学生走向创业之路，对缓解社会就业压力具有积极的作用。

第三，大学生在校期间需要做好自己的职业规划，这对将来就业具有重要的指导作用。创业教育开展过程中，学生能够在教师的指导下，根据自身的实际情况，制定合理的职业规划，同时在参与创业活动中，不断的充实和提高自己，更新自己的职业规划，满足社会对人才的要求。

2当前高校创业教育存在的问题

2.1创业教育意识弱

第一，高校领导层对创业教育不够重视，没有将其纳入到学校教育体系的第一集团，更没有将创业教育作为人才培养的重要途径。尽管近年来高校响应国家政府的号召，在高校中开设了相关的创业教育课程，但是形式化严重，片面的将创业大赛、创业活动当作是创业教育的全部。第二，从学生角度来说，大学生没有将创业教育作为职业规划中，缺乏自主创业意识；第三，社会各界尽管对大学生就业问题较为关注，但是对创业教育认识不足，加上高校宣传力度不够，也给高校创业教育的开展造成一定的影响。

2.2师资力量薄弱

高校开展创业教育离不开高素质的教师队伍，相对于美国等发达国家来说，我国高校师资力量相对薄弱，用于创业教育的教师，无论从数量还是质量上都存在一定的差距。很多高校在开展创业教育过程中，讲师原来都是辅导员或刚毕业的硕士生，在经过短暂的培训后就走向工作岗位，缺少实际的经验，在教育过程中也将重点放在理论基础知识上，对学生参与创业教育的积极性也造成极大的打击。

2.3课程设置不够合理

创业教育课程是高校开展创业教育的重要载体，合理的课程设置是创业教育成功的前提。相对于西方发达国家来说，我国高校创业教育开展的时间较晚，课程设置中还存在很多问题，包括课程安排时长不合理、内容单一、形式枯燥等等，另外，大部分高校在设置创业教育课程过程中，不能考虑到学生个体差异的存在，与大学生文化课程的结合程度较低，给高校创业教育发展与推广造成严重影响。

3加强高校创业教育的有效对策

针对我国高校创业教育开展中暴露出来的问题，还需要针对问题出现的原因，积极探索对策。

3.1加强创业教育环境的营造

良好的创业环境是保证创业教育效果的重要基础，也有利于提高大学生的创业意识，因此，高校应该注重对良好创业教育环境的营造工作。一方面，高校相关领导应该加强对创业教育的重视，加大对创业教育工作的支持，从资金、设备等方面加大投入，同时将创业教育作为高效整体教育体系中重要组成部分，创造良好的校园创业环境；另一方面，在创业教育过程中，应该注重对大学生思想的引导，帮助其树立正确的人生观与价值观，树立正确的就业观念，鼓励大学生更加积极的参与创业活动，包括一些创业竞赛等。同时，高校应该积极寻求校企合作的机会，为大学生提供更多参与实践创业的机会和平台。

3.2加强高校创业教育师资队伍建设

第一，高校在创业教育体系构建过程中，需要高薪聘请一些创业经验丰富的专业、企业经营者、企业家担任客座教授，为学生开展讲座，传授创业成功的秘诀等，启发学生，提高大学生的创业激情；第二，加强对现有师资队伍的培训，从专业培训、社会调研等几个方面，提升高校创业教育师资力量；第三，借鉴西方国家高校创业教育经验，根据高校具体的情况等，建立完善的理论与实践相结合的创业教育体系。

3.3加强高校创业教育课程建设工作

在创业教育课程设置方面，我国还需要借鉴发达国家的经验，加强对学生创业意识与能力的培养，加强创业教育与大学生各门功课的结合与渗透。同时，为了改变现阶段高校创业教育面向对象范围小的问题，还需要在高校中增设相关的选修课程，给学生更多选择的空间，满足学生个性化发展的需要。值得注意的是，创业教育实践性较强，还应该加强课程理论与实践的结合，让更多的学生能够获得更加真实的体验，为今后的创业之路积累经验。

4总结

通过上述分析可知，现阶段，高校毕业生人数正在一每年几十万的数量增加，给社会就业造成极大的压力。面对严峻的就业形势，高校必须开展创业教育，构建完善的创业教育体系。同时根据高校实际情况，相关领导加强对其的重视，注重高校创业教育师资力量培养，优化创业教育课程设置等等，为大学生提供更多的创业机会和就业指导，缓解社会就业压力，促进社会和谐发展。

参考文献：

[1]丽宝第.试论新形势下的高校创业教育[J].教育与职业,2014,15(2):144-145.

[2]杨颖会,秋麒麟,黄蕾.浅析景德镇地区高校创业教育现状及对策[J].职教论坛.2015,23(9):99-100.

[3]吕凡.高校创业教育问题及对策研究[J].河北师范大学学报,2014,9(2):58-59.

作者:孙秀岚 单位:重庆三峡学院