美章网 资料文库 高校创业教导的建议范文

高校创业教导的建议范文

本站小编为你精心准备了高校创业教导的建议参考范文,愿这些范文能点燃您思维的火花,激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

高校创业教导的建议

对30所高校就业信息网站的调查分析

笔者在此以30所高校的就业信息网(详见表1)为调查对象,首先来了解现阶段高校创业教育网络平台的运用情况,认清其中的不足之处,以便提出完善高校创业教育的对策。

(一)缺少专门的创业教育网站

通过对上述30所高校就业信息网的调查,我们发现只有一所高校拥有自己的创业教育网站,即江苏大学大学生创业教育网。在政府指导层面来看,教育部主管的网站“全国大学生创业服务网”开设有创业课堂,它包括大学生创业成功典范、商业巨擘的创业讲座、创业励志讲座等涉及创业教育的内容。江苏省高校招生就业指导服务中心也开发了“江苏省大学生创业教育网”,旨在宣传国家和江苏省鼓励支持大学生创业的政策措施,分享各地、各高校开展创业教育成功经验,展示大学生创新、创业风采,传播创业理念、创业知识,搭建创新、创意、创业平台,开展创新、创业竞赛,激发大学生的创业热情,培养大学生创业精神,提升大学生创业能力,激励更多的大学生投身于创业实践。

(二)创业教育板块内容不足

现有高校就业网站内容具有趋同性。基本上各个高校就业信息网都包括部门简介、公告通知、招聘信息、就业指导、政策法规、就业咨询等内容。有些虽然开设有创业教育板块,但却无任何内容,形同虚设。即使从已有“创业教育”板块的网站来看,大多只是简单介绍有关创业政策、提供创业的基础知识。在此,笔者认为,不应该将创业教育等同于创业培训。创业培训侧重于通过培训,培养、提高大学生创业者的心理、管理、经营素质,增强其驾驭市场的应变能力。而创业教育除了对学生进行创业培训和指导外,还要对他们进行创业知识教育,提升创业能力,激发创业意识,培养创业精神,实现创业理想。多数高校将网站命名为“毕业生就业信息网”,在一定程度上说明高校往往只把创业教育视为帮助毕业生实现就业的教育,注重就业签约率,面向的只是校园中的毕业生。

(三)创业教育网络平台和网络创业平台相混淆

创业教育网络平台和网络创业平台两者的区别在于:前者是利用网络来进行创业教育,是创业教育的新课堂,具有趣味性、形象化和交互式的特点,主要内容有网络课堂、网络培训、模拟训练、在线交流;后者将网络视为创业的方式,与大学生创业示范基地相对应,其主要形式有大学科技园、软件园、产业园、创业园等。

基于网络平台的高校创业教育

(一)强化创业教育理念

思想上的正确认识是搞好创业教育的前提条件。我国高校目前还没有系统地开展创业教育,对创造、创新、创业教育与素质教育的涵义及相互关系的理解存在模糊认识。创业教育基本都是在第二课堂进行的“选修课”,形成了“重讲授轻教学,重理论轻实践”的模式。我们往往只注重教育学生树立自主择业、竞争择业、凭实力择业的择业观、就业观,而忽视了对学生自主创业观念的培养;我们注重对学生适应职业、适应岗位的教育,忽视了对学生创造职业、创造岗位的引导。在构建大学生创业教育模式时必须树立以下理念:一是创业教育的对象应该是所有在校大学生;二是创业教育目的是使大学生成为社会经济发展、科技创新的推动力;三是创业教育是一个复杂的系统工程;四是创业教育是对现行就业模式的深化与提升,是对就业教育与择业教育的辩证的否定;五是在构建创业教育模式时必须坚持理论与实践相统一、共性与个性相统一,既具有科学性,也具有可操作性。

(二)完善创业教育课程

课程是对高校学生进行创业教育的主渠道。我国大学生创业教育在课程内容设置上应包括以下四个方面内容:创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质。创业教育课程有必修科目和选修科目之分,必修科目包括就业创业教育与职业生涯设计、创业管理、创业学等;选修科目包括科技创新方法论、创业成功学、创新创业策略与方法、创造学基础、创业企业运营与管理、创新策略与方法、创业心理学、网络创业理论与实务、大学生职业生涯规划等内容。也可以把它分为创业意识类课程,即《创新创业教育概念》《创业学概论》《大学生创新创业实践指导》《创业基础》《大学生职业生涯发展与规划》《大学生就业与创业指导》;创业实务类课程,即《管理学》《创业管理》《小企业创建学》《应用经济学概论》《网络创业指导》《新产品开发》《战略管理》《公司法》《证券投资分析》《人力资源管理》《公司财务分析》《市场营销学》;创业实践类课程:《项目管理实践》《风险投资运作》《大学生创业计划竞赛写作指导》、WKB团队训练、沙盘模拟训练。

(三)加强创业教育实训

创业教育实训是成功进行创业教育的重要条件。学校在实施创业教育过程中,必须校企紧密结合。除了采取案例教学、“模拟公司”教学、邀请成功企业家开设讲座、组织学生到企业、工厂考察等实践方法,还可通过建立创业专项基金会、开设大学生创业园等方式扶持学生创立一些小型实体。通过上述方式,学生们可以从创业者、投资者的角度来探讨创业过程中涉及到的一系列艰辛、风险,培养积极进取、不怕险阻的心态,学会灵活应对的方法与策略。

作者:杜娟周杨单位:南京中医药大学学工处副主任科员南京中医药大学人事处副主任科员