职业学校的班主任工作探究范文

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摘要：

班主任工作向来是学校管理工作的重点，学校的学生管理工作都是由班主任来负责的，一个学校的管理工作在很大程度上体现在班主任的管理工作上。而职业学校由于其招生的特殊性决定了在职业学校班级管理的特殊性，职业学校的学生大都是学习成绩较差的，这些学生初中在各自的学校可能就是问题学生、差生，因此，管理起来的难度可想而知。而做好班主任工作对学生的身心健康成长有着积极的意义，文中从充分发挥师生之间情感交流的作用、教师在管理工作中要遵循公平的原则和教师要做学生专业的引路人等三个方面介绍了自己做班主任工作的经验，以供其他教师参考。

关键词：

职业学校；班主任；工作

面对职业学校现在招生过程中存在的困境，职业学校招收的学生人数是每况愈下，学生的质量也是大不如从前，甚至有个别的职业学校因招不到学生而出现被合并的现象。所以，在招生大战时各职业学校也是费尽心机，千方百计想把学生拉到自己的学校，而不去考虑学生的素质和质量，因此，在初中一些不爱学生、成绩差的问题学生都成了抢手的山芋。职业学校招收的大都是这样的学生，给职业学校的管理带来了很大的难度。以我带过的一个班为例，入校后我在进行班级调查时发现，在初中的学习成绩在班级中占在前20名的只有2位学生，当过班干部了没有一人，在初中受到表扬或奖励的也只有那么二、三个学生，还是因为体育活动而得的奖。可想而知这些学生必定在初中是不受教师的关注的，说他们是边缘学生也是可以的，这一部分学生文化课成绩肯定是不好，也没有良好的学习习惯，个别学生对学习也感兴趣。面对一群这样的学生，做为教师做为班主任，如果引导不及时，管理跟不上，那或许有的学生会发展为害群之马，给家庭和社会带来较大的危害。我在职业学校当班主任已有一段时间了，也积累了一些管理方面的经验，现分享给大家。

1充分发挥师生之间情感交流的作用

不要说班主任了，作为一名教师对学生也要有一颗爱心，也不能忽视师生之间的情感交流在管理中所起的作用。因为学生状况的原因，在职业学校很多的老师都不愿意当班主任，嫌当班主任累，吃力不讨好，在很多的情况下教师的付出和他得到的回报是不成比例的，因此，职业学校的班主任工作难做是事实，可是我们面对的就是这样的孩子，也只能硬着头皮去做了。在职业学校，作为班主任在学生面前不能高高在上，尤其是象这样的问题学生们，他们可以说是久经杀场的老兵了，对付班主任的管理各有一套，教师在进行管理时要找到学生的软肋，进而进行管理，就能起到事倍功半的作用。人是有感情的动物，学生也不例外，班主任一而再，再而三的用一颗火热的心去捂一块石头，时间长了也会捂热的。我就遇到过这样一个学生，平时不是迟到，就是早退，有事没事就不来上课，为此，我还联系过他的家长，希望通过家校教育的合力来达到共同教育，使其有所改观，可是，他家长基本上是放弃他了，说管不住了，我做了很多的工作也效果不大，可是发生的一件事却改变了他。一个星期一的上午我见他没来上课，就给他家长打了个电话，才知道他星期日骑摩托车摔了一下，现在还在医院里躺着。知道这件事后，我就买了点水果抽时间到医院去看了看他，在医院他看到我时，很是意外，我见到了他的家长并询问了情况。我并没有多说什么，只是说要好好休息，等伤好了再去上学，拉下的课抽时间让老师给补一下……，他家长很是感激。等这个学生伤好以后，他整个的人就象变了个人一样，不再迟到早退，也开始热爱学习了，对班级的事也比较关心了。我私下问了别的学生，怎么某某这么大的变化，有学生说了他说在你之前还从没有老师去真正地关心过他，更并说去医院看他了。他还说他不能对不起老师，我知道这样的学生还是很讲义气的。是的，在教育的过程中老师可能只做了一点点，可这一点却打动了学生内心深处的伤痛，从此改变了他，这就是教育的力量。

2教师在管理中要遵循公平的原则

职业学校班级中的学生可以说是良莠不齐，在对待这些学生时教师要一碗水端平，不能厚此薄彼，这样才能保证整个班级的和谐一致，班级管理才能向着良性的方向发展；如果教师对学生不能做到一视同仁，甚至是偏袒某个学生，则会导致整个班集体的矛盾出现，给教学的管理带来很大的困难。象我们学校在对学生进行管理时，考虑到职业学校的特点，将学生的出勤和作业成绩各占20％纳入到期末学生的学业总成绩中去，这样做的目的是为了避免学生有事没事总是请假，我班有一个学习成绩较好的学生，因家中有事耽误了几节课，这个学生因为平时表现比较好，在期末时他的出勤成绩我给了他20分。在班级公示后有的学生就找到了我，说老师这个学生请过假，你怎么还给了他满分，这对其他的学生不公平。我当时就感到很是不好意思，就对着全班学生说，对不起同学们，这个分数我弄错了，马上改过来。对待学生们教师要公正、公平，不能因为对某个学生的印象好而有所偏袒，这次事件给了我很深的教训。从此，在管理班级的过程中我总是力争遵循公平的原则。

3教师要做学生专业的引路人

学生在职业学校是要学一门专业技能的，可是这些学生初中刚毕业，对专业的认识还很肤浅，这就需要班主任老师来做学生专业的引路人，并指导学生今后的职业生涯。比如在我们学校，我经常带机电班的班主任，机电专业是一个大专业，它包含的内容比较多，有机械、电子电工，为了提高学生的动手实践能力，我们学生还为这类专业的学生开设了焊工、钳工课，学生将来从事什么工作并不确定，学生自己也不知道，他们的家长也很多是不懂的，在这样的前提下，就要求班主任对于这个大专业中各行业的发展有个大致的了解，能在学生毕业时给学生一定的指导。班主任与学生们相处的时间最长，对于班级中各个学生的情况也最了解，在指导学生的时候要从学生的实际情况出发，可根据学生的爱好、性格特点和优势来确定学生的职业发展。当然学生职业的选择是事关学生一生的大事，在将要毕业时要综合多方因素慎重考虑，所有这些都要靠班主任的责任心，有的班主任可能对这个专业也不熟悉，但是也要多方查找资料帮助学生去了解这个专业，只有这样，学生看到班主任是一心为自己，才能从心底感激老师，乐于接受老师的管理，班级的管理工作才能顺利地展开。

参考文献

［1］肖满云；浅议班主任的素养［J］；成才之路；2009年02期．

［2］石全玉；浅析做好职业学校班主任工作的途径［J］；出国与就业（就业版）；2010年06期．

作者：陈子瑞 单位：石家庄市高级技工学校