高职院校班主任教育论文范文

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一、师生关系现状

目前班主任管理过程中，与学生的沟通严重不足，引发了各种学生问题的频繁发生。1、管理过程中缺乏双向交流就目前，五年制高职教学管理过程中，考虑到学生年纪小的问题，每个班级中都相应的配备一名老师作为班主任，一般陪伴比较有经验的，善于和学生沟通的老师作为班主任，但是实际过程中往往有专业教师或者从事行政岗位的老师兼职。对于这些老师来说，他们本职的工作为主体，管理学生为兼职负责，故不能时刻掌握班级学生的学习和生活动态变化。对此建立一种师生交流机制很重要，能够做到了解学生情况，处理突发事件的能力。2、对学生的定位问题对学生定位主要包括二个方面:一是老师对学生的定位;而是学生家长或者学生对自己定位不够明确。在老师对学生定位过程中，会出现对学生期望过高，导致希越大失望越大，存在巨大落差，影响后续对学生的管理工作。在学生家长对孩子定位和学生自己对自己的定位过程会出现比较强的功利性，主要表现为家长私下通过一些途径请老师帮忙照顾和提拔。这些都影响了学生在学校的教育的正常发展。学生与老师之间的关系很简单，就是传授知识，简答疑问，培养学生的形式存在，是一种最基本最朴实的人家关系。

二、现状的原因分析

从以上部分可以看出，存在这些现象的原因主要与老师和学生有关。1、从老师本身原因来分析，担任班主任职责在高职院校并不是受欢迎的一项工作，大多老师较排斥这项工作，所以一般担任的这项工作的往往是新来学校的年轻教师。而对于年轻教师来说，在生活方面面临这交女朋友等成家立业的人生大事;在工作上，需要不断的提高自己，做课题研究等，所剩的精力已经非常之少，没有精力也没有足够的耐心与学生沟通交流，不能用心去教育学生，只能偶尔了解一些班级近况，无法全身心的投出班主任教学过程中。2、对于学生自己，面对社会的快速发展，各种充满诱惑的社会化产物吸引力远远大于学习，例如:游戏、网聊等。造成了大量的学生成迷在虚拟世界中，出现整日泡在网吧中，旷课、夜不归宿比比皆是。特别是一些学生，赋有一定的个性，在老师教育过程中，仍然我行我素，做一些过激的行为，或者经常产生一些不切实际的想法。

三、改善对策的研究

从目前高职院校师生关系存在的不好的想象和其中的原因来看，解决这类问题的关键的是在于沟通与交流，沟通和交流是解决问题的关键所在，主要从以下几个方面入手:1、提高自身的职业素养对于年轻老师来说，作为一个班级的班主任，没有丰富的阅历和经验，在班级管理过程中，存在各种多多少少的问题，关键是作为年轻老师要善于去向有经验的老教师去请教班主任管理的方法。同时站在理解的角度去包容学生们犯的一些错误，去理解他们心里成长的过程和规律，关注他们的变化，站在高职院校老师的职业道德和素养上去认真对待每一个学生。2、善于和学生交流，学会尊重他们在班级管理过程中，班主任接手班级以后，往往存在一权独大的现象，即班主任有绝对的权威，班级中的各种事情都是班主任制定和规划，学生们只要执行的权利，不能参与规章制度的制定过程中，这就容易产生学生不理解，不能有效的执行老师的定的规则制度，造成逆反心里的同时，也让班主任感叹学生的不懂事，难教等问题。在处理这样的问题时，要从制定制度开始，让学生从份的参与进来，各抒己见，让学生即是制度的制定者也是制度的执行者，充分的尊重他们的同时，也利用这个机会能够了解学生的基本想法，为以后的班主任管理工作打下基础。

四、结论

就我国高职院校五年制高职教育现状来看，教师和学生的关系矛盾日益加剧，这对高等职业教育产生了较大不良的影响，缓解和解决这类问题，已经到了刻不容缓的地步。本文从交流沟通方面和学生定位方面入手，分析其中的原因主要在于老师自身做的不足、学生面对的诱惑巨大和家长教育的缺失等。针对这些因素，提出了教师从自身素养出发，加强与学生的沟通和交流，学会尊重学生，建立合理的班干部团队的策略，其中的关键就是较强沟通和交流。为五年制高职班主任教育提供借鉴。

作者：朱洁单位：江苏联合职业技术学院常州建设分院