高专学校的班主任工作研究范文

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打开学生心灵这扇门

在问题学生的教育引导过程中，我了解到有些学生在小学和初中阶段长期形成了比较差的行为习惯，所以现在应该有耐心，有爱心地去引导，去教育，使学生明白一些道理。他们的道德品行和行为习惯需要老师和家长以及社会的引导和长期的潜移默化。班主任老师在发现问题时要及时鼓励和教育，用自己的生活经验予以指导，引导学生把握人生航向。打开学生心灵这扇门，风景这边独好！首先要寻找心灵这扇门，然后要用合适的方式去打开，打破学生与老师之间的距离和代沟，钥匙就是学生自已的个性特点。了解学生的想法，发现学生的兴趣，激发学生的生活经验和道德情感，并引发共鸣。

构建班级组织的“神经”和“血液”

班集体中能否建立起素质高、能力强的健全领导队伍，既是衡量班集体水准的重要标准，又是开展班级工作，建设良好班集体的重要条件。班干部的任命需要通过民主方法来确定：民主选举、自由竞争和轮换制。班干部产生后可以与班主任一起订立学期的工作目标，从而使整个班级呈现一种积极向上的气氛。想要建立良好的班集体，健康向上的班级管理核心是必不可少的，即班长和各班委组成的班委会。他们与学生中“有影响力的人”代表着班级组织的“神经”，是班级内部的骨干，是班主任的得力助手。培养一支有正气、有责任心的班干部队伍，通过班干部树立良好班风。一个良好的班级必须有一些热心为班集体服务，德、智、体全面发展的学生。班委干部能够以身作则，成为“榜样”的话，就在班级中树立了典型，树立了模范。把学生中影响力比较大的学生的积极性发挥起来，其他人就会向这些同学看齐，进而形成一种充满活力、积极进取、团结向上的良好局面。班级的“血液”就是有效的信息沟通，班里要培养一些“信息源”，针对出现的状况及时向老师反映，以便及时掌握，及时应对。

风正一帆悬

班风是一个班级特有的精神风貌和个性特征，代表整个班级的风气，是班级大部分学生言论、行动和精神状态的共同倾向。优良的班风是一种潜在的教育力量，可以潜移默化地影响整个班级学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。优良的班风是班主任长期培养逐渐形成的。针对刚开学学生中出现的各种问题，我及时制定了班训“尊师、重学、礼让、有爱”，开展学风、班风整顿班会。在全班形成人人以尊重老师、刻苦学习、相互谦让为荣，以恶意顶撞老师、不学习、不理让为耻。正确地表扬与批评，使学生的学习态度和行为习惯得以强化和转化，不良的方面受到遏制。四、循循善诱，点滴感化，磨顽石成瑰玉我国古代教育家孔子教育学生时“循循然善诱人”，就是说要善于引导。学生的辨别是非善恶能力较低，犯错误是难免的。对他们的教育应该多采取正面教育，以说服劝导为主。用诚恳的态度、十足的耐心换来学生的理解与感悟，胜似一千遍苦口婆心的说教。班主任的事业心与责任感是做到以睿智与宽容悦纳学生的前提，循循善诱，一点一滴的感化学生。

总之，班主任工作是一门艺术，问题学生的教育和引导也需要智慧、耐心和爱心。班主任对待犯过错误的学生更要细致和耐心，不要因为他们一时的不礼貌和坏习惯而放弃对他们的教育。师爱是一种情感，一种责任，一种奉献。对待他们不能有歧视和偏见，针对他们的进步要给与适宜的鼓励和信任，要给予更多的理解和关爱，融入学生内心。这样，“顽石”在老师的正确教育和引导下也能被打磨成“瑰玉”。（本文作者：闫宝荣单位：川北幼儿师范高等专科学校）