素质管理的班主任管理教学论文范文

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1班主任的自身素质

班主任应该具备完备的知识结构和方法体系，以更高的素质和能力有效处理班主任管理工作出现的各类问题。当前在外部环境的影响下，学生兴奋点和注意力被分散，如果沿用传统的工作方式则不能发挥管理工作的价值。同时学生的思维活动跳跃，对新鲜事物接受能力强，因此会在实际班主任管理工作中创造各类问题，如果没有过硬的本领和较高的素质，将会难于应对迅速发展的社会、教育和学生状况，使班主任管理工作沦为一句空话。

2提高班主任管理工作的有效途径

2.1建立新时期新型班集体新时期班主任应该将管理工作重点放到班集体的建设上，要将班集体看作是自己的家庭，把学生真正转变为自己的孩子，这样才能更好地实现与学生的多层次、多角度沟通，使学生感觉到教师的公平性，让他们在合理、有序的环境中得到发展。班主任管理工作切忌将学生冠以“好学生”和“差学生”的标签。学习稍微差一点的同学，要给予更大的鼓励，后期还应该对这些同学更好的关爱与重视。要经常组织班级活动，让学生在活动中，认识自己，学会团结互助。对于班主任，要在活动中把他们当成朋友，挖掘他们的兴趣爱好，让他们更好的全面发展。因材施教，班主任要了解每一个学生，时刻关注他们的情感变化。这样可以让学生热爱班集体，更好的发展，也能让家长放心。

2.2加强班主任与家长之间的沟通应该在班主任管理工作中增加家访的内容，更多的是要在家长面前，表扬学生，提出学生的优点和兴趣爱好。让家长了解自己孩子的情况，更好的挖掘他们的潜在力，培养他们的创造力。且不可直接了当的责骂孩子。可以以提意见的方式，告诉家长，孩子做的不好的地方，让家长注意培养孩子的方法。

2.3提高班主任的自身修养当前学生学习和接受新鲜事物的能力越来越强，班主任应该更多了解一些学生喜欢的、感兴趣的东西。这样对于学生的提问，或者是和学生聊天，才不会觉得茫然和没有话题。班主任平时除了课本和批阅试卷以外，还应该多看一些关于学生心理健康的书籍，或者和其他班级的教师交流心得体会，提高班主任管理工作的基础理论水平。教师更应该以身作则，严于律己，这样学生才会信服教师，更好的配合班主任的工作。从学生的角度出发，更全面的了解学生，找到适合每一个学生成长的方法，才能成为优秀的班级的管理者。

3结语

优秀的集体是学生健康成长、全面发展的基础，作为集体领导者和管理者的班主任应该切实转换自身的角色，以更为先进的管理理念，更为适宜学生特点的管理方法，提升班主任工作的成绩和效果。新时期班主任管理能力的发展应该放在内外两个因素之上，一方面要目光向内，重点提高班主任的修养与能力，形成热爱班级、热爱学生、以身作则的作风和行为；另一方面班主任应该积极与社会、家长和学生进行全面沟通，使班主任管理工作支持的范围得到扩大，这样便于班主任工作的顺利展开，在打造优秀班集体的同时，实现学生、教师更为全面地发展。

作者：宋丽微单位：吉林省吉林市龙潭区江机第二小学