联合教育论文：班主任的整合教育管理研讨范文

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作者：孙方芳单位：烟台市牟平区文化中心小学

做好班主任工作的关键——与家庭合作

家庭是教育未成年人的摇篮。未成年学生的性格、道德品质、理想的形成，与家庭教育、家庭环境密不可分。只有将家庭教育和学校教育紧密结合，形成一股合力，才能保证学生的健康成长。然而，随着社会的进步，班主任与家长的电话联系越来越多，却忽视了家访工作。实际上我认为，现代的家访观是不应在学生犯了错误出现了问题时才去家访，而应在问题出现以前，在有不良苗头刚刚萌芽时。

家访的内容不是去“告状”，而是向家长去访学生的思想状况和在家时的表现；访学生的家庭状况和家长的教育管理方法；同时也让家长进一步了解学校的指导思想和教育教学方法，让家长对学校工作、班主任工作提出建议和指正。如果班主任家访方法得当，就不会不受学生的欢迎，反而会更有利于教师、学生、家长三者之间的沟通，就会摆脱现有的班主任那样“出力不讨好”的尴尬局面。只有与家长合作好，班主任才会成为一个让家长放心的人。

做好班主任工作的重中之重——与学生合作

新形势下我们应改变以前那种传统的“家长式”的班主任管理形式，建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管理的合作式的班级管理模式。班主任应充分调动学生各方面的潜能，使学生真正成为班级建设的导演、演员，班主任成为艺术指导、总监。那么怎样才能与学生更好的合作呢？

首先班主任要放下以往那种“师道尊严”的架子，真诚公平地对待每一位学生，自己尽可能地帮助每一位有困难的学生，与学生打成一片，努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围。只有这样，学生才愿真心与班主任合作，把班级所有情况及时反馈给班主任，从而使班主任对班级工作了如指掌，及时把不良现象和苗头消灭在萌芽状态中。

其次，班主任要引导学生自己组织、广泛开展各种丰富多彩的活动，在活动中处处时时做学生的引路人，教会学生如何做人和学习。只有真正地与学生合作好，班主任做起工作才会得心应手，才会培养起一个凝聚力特别强的班集体。只有与学生合作好，班主任才会成为一个让学生满意的人。

做好班主任工作的重要保障——与教师合作

做好班主任工作，单靠班主任“孤军奋战”的力量是远远不够的，这就需要与全体任课教师之间的合作。在每一节课上，随时都会发生一些新情况、新问题，因此，各任课教师在自行教育处理的基础上，还应及时反映给班主任，与班主任共同做好学生的思想工作和教学工作。

教师之间的团结协作更会耳濡目染的影响学生。学生在这样的氛围中会积极进取，形成良好的道德品质和个性品质。只有与任课教师合作好，班主任才会成为一个深受各任课教师欢迎的人。

做好班主任工作，除了需要与社会、家庭、学生、教师合作外，还需要与学校其他各方面教育力量合作，如学校图书管理员、档案管理员、总务处后勤人员、教导处领导、食堂师傅等，都应结合自己的实际工作，对学生进行思想品德教育。只有形成一股强大的合力，才会把学生培养成德、智、体全面发展的四有人才。