小学班主任德育工作的构思范文

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如我们学校德育处开展的“争乐乐奖章，做文明少年”系列活动就是注重学生的养成教育，从礼仪、卫生、走路、用餐等这些点滴小事入手，通过争章活动激励、引导每一个学生规范自己的行为，树立正确的人生观，逐步养成良好的习惯，提高学生的思想道德水平。此项活动一经推出，学生非常追捧，表现积极，一开始做好事被表扬的学生还有点害羞，时间一长他们就会觉得做力所能及的好事是非常平常的事情，就会习惯成自然。慢慢地校园内的文明小使者越来越多，地上的纸屑有人弯腰捡了，被风吹倒的展板有人抢先扶了，食堂用餐添菜时懂得谦让了，上下学会和家长、老师主动打招呼了……

一、改进德育的模式

在传统的德育工作中，多数教师都采取说教的方式，学生只能被动接受，无法达到预期的教学效果，有时甚至会引起学生的烦躁心理，影响学生心理的健康成长。随着社会的进步，科技的发展，我们在德育方面应努力拓展教育模式，除了采取传统的说教方式以外，还可以利用多媒体技术，运用多样化的艺术形式来展开德育工作。运用这些丰富多样的教育方式，可以将优秀的德育内容在潜移默化中渗透给学生，让高尚的品德情操扎根于学生心底，净化他们的灵魂。例如，可以组织学生进行演讲、辩论、小品表演、观看影视资料等，将德育因素贯穿于活动的始终，增强活动的感染力，从而使学生在不知不觉中接受了德育思想对自身的熏陶。

二、个别教育应与集体教育相结合

班主任在对学生进行品德教育时，要注重优化育人环境，培养能够勤学上进、劝恶扬善、文明礼貌、积极健康的班干部来带动全班学生的进步与发展。并通过集体性的活动来感染班级中的每一位学生，使他们自主、自觉地遵守班规班纪，学会调节自己的思想与情绪。此外，教师要有计划、有目的地加强个别学生的德育工作，通过好人好事、榜样典型等来督促学生，使他们在互推共振中不断前进。在实施个别教育工作时，班主任应采取疏导、对比、取代等方式提高学生的自我教育能力，从整体上加强学生的心理素质建设。

三、采取尊重、热爱、严要求相结合的教育模式

首先，教师要充分尊重每一位学生，尊重他们的主体地位，并对学生倾注自己的情感，真正做到关心、关怀每一位学生。其次，在此基础上加强教育管理工作，以保证德育目标的顺利实现。对于学生来说，教师的爱大于一切，教师无私的关怀有助于激发学生对祖国、对他人、对生活、对学习的满腔热情，提高他们努力学习的自信心，树立他们良好的自尊心。同时，教师要经常站在学生的角度考虑问题，以平等的态度对待每一位学生，给予学生生活上的关怀与帮助。此外，教师要善于提出正确的、严格的要求，让学生在循序渐进中改进自身不良的行为习惯，从而达到预期的教育目标。总之，班主任教师作为班级的管理者与引导者，应不断提高自身的德育素养，改进德育模式，为全面提高小学生的素质打好坚实的基础。

作者：范红单位：江苏省张家港市乐余中心小学