师生沟通方式与意义范文

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古人云：“亲其师而信其道。”我们的社会需要和谐，人与人之间需要和谐，师生关系更需要和谐。建立良好的师生关系，关键在教师。爱出者爱返，福往者福来。把爱给予了别人，一定会收获爱。把福气送给了别人，一定会接到福。师生关系是一种平等、民主和伙伴关系。教师要用爱的甘露去滋润学生的心田。给学生百分之百的信任，善于调动学生的积极性，做学生的知心朋友，参与、指导学生的学习和生活，提高学生的创新和实践能力。传统的师生关系是教育者与受教育者的关系，教师是控制者、指挥者、改造者，学生成了被动接受知识的容器。学生难以得到发挥、发展和培养。

“教学相长”体现了教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的。沟通是实现教育目标，满足教育要求，实现教育理想的重要手段。我班有个叫张华（化名）的学生，他不仅学习成绩差，而且调皮捣蛋，与同学打架时有发生。有一次，星期一笔者刚开了班会，特别强调了班级纪律。第二天，第一节刚下课，一位学生哭着就上办公室找笔者：“我不让他抄我的作业，他把我的作业本撕坏了。”笔者安慰这个学生，别哭，漫漫说。这个学生又说出了张华的一些劣迹。张华是大错误不犯，小错误不断，闭只眼算了吧。第三节课间，卫生委员又找到笔者，张华和俺打架了。笔者非常生气，本想大发一通，可转念一想，现在全社会都在讲和谐，上级部门一再强调不要体罚、变相体罚学生，笔者要换一种方式，放学后，其他老师都回家了，笔者把张华“请”到了办公室，刚进门时，他理直气壮，满不在乎的样子，笔者强压住怒气，还是心平气和的对他说：“你不要这样，请坐。”他先是愣了一下，漫漫地坐了下来，他的态度发生了变化，放松了许多，笔者和他拉起了家常。你家是哪里的？家里有几口人？父母干什么工作？每周给你多少钱？学校生活情况？笔者顺着他的话说，一连串的问题使他的情绪更加放松了。那天，他正好穿了一身运动服，笔者问：“体育项目你最喜欢什么？”他说：“我最爱打乒乓球。”以后有空，我和你比一比。话不说不明，灯不挑不亮。接着笔者把今天他的表现描述了一遍，他对今天的所作所为感到羞愧，低下了头，他说：“老师我错了，第一节语文老师让教作业，作业我没做，害怕老师批评，我就想抄李利的，可他偏不让我抄，我不交作业你也别想交，就把他的作业本撕了。我上课扔垃圾，卫生委员看见了，要报告老师，我愤怒了，就动手打了他，现在想起我和同学打架是不对的。”笔者说：“人一生难免会犯错误，知错就改，就是好学生，明天向李利和卫生委员道个歉，行吗？”他连忙说：“好的，我一定向他们道歉！”时间不早了，你该回家，再晚了，你的爸妈会担心的，临出办公室，他向笔者深深的鞠了一躬，“谢谢你，老师。”多么亲切的话语！这是学生的内心表露。通过这次谈话，笔者感到学生最大的愿望是受到老师的关心和帮助，老师打着灯笼寻找学生的优点，用高倍显微镜去观察每个学生的闪光点，多和他们沟通，使他们树立克服困难的自信心。

岁月匆匆，十五年已过。每当遇到调皮学生时，笔者始终会想起那令笔者难堪的一幕。记得是星期三，笔者和学生刚复习了旧知识，正准备讲新棵，最后排一个女生和她前面的一个男生嘀嘀咕咕、唧唧喳喳，声音时高时低，似蚊子在笔者耳旁鸣叫。笔者大讲，她们小讲，笔者停下，她们也不说话。一而再，再而三，真叫笔者心烦。笔者听老师们说过，这二个学生调皮捣蛋，上课不认真听讲，学习成绩很差，和老师作对是她们最大的乐趣。你和年轻老师作对行，可你不应该和笔者这个老头作对。笔者怒火中烧，走下讲台，大声喊道：“不听课，滚出去。”她们知道笔者真的生气了，就挺着胸，昂着头，大摇大摆地走了出去。摔门而走。教室里陷入了死一般的寂静，笔者继续讲课。办公室外的吵声、闹声、嘈杂声、口哨声响彻一片，穿过楼层，钻入笔者的耳中，笔者感到五脏六肺被火烧，隐隐做痛，教室里的空气几乎接近了着火点，两行泪珠凝结在我脸上，就象断了线的珠子哗哗锝望下流，当一名教师这么难！现在回想起来，真是有点后怕，教师多和学生沟通一些，使学生认识到自己的错误，重心换回他的良知，改正自己的错误。而不是采取张扬的方式，可能会好果更好。

爱是教育工作的的前提，基础，源泉。只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生亲其师、信其道，师生关系才能更好。以前教师带着情绪上课，既缺乏激情又缺乏热情，课堂气氛沉闷，老师无心上课，学生无精打采，教学效果可想而知。教师传道、授业、解惑。当充满自信面带微笑走进课堂，“Goodmorning”“Goodboysandgirls”等等,互相问候显得那样真诚.,课堂气氛那样和谐。在信任和理解中，学生才能释放出所有的潜能，发展其天赋和个性。记得我班有一个女生，学习非常刻苦，但是很少有同学和她交往，她很痛苦，笔者了解到这个情况后，主动找她谈心，主动给予她关心和帮助，在课堂上多提问她，课后多辅导她，以有点成绩就表扬她，帮助她树立战胜困难的决心和勇气，经过一个多月的观察，她的性格变的开朗了，和同学们有说有笑，学习比以前进步多了。

人的本质都希望被肯定，学生也是如此。欣赏是阳光，空气和水是学生成长不可缺少的成分，对于教师要对学生的点滴进步都要给予表扬和赞赏。在工作中，认真了解学生的特点，发现每一个人的长处，同时要不断反省自身的行为。人的成长是在欣赏和鼓励中进行的，一个人只有自己被别人肯定后，才能进而去肯定别人，所以才会反思自己的不良行为。比如张强德同学刚从外校转入时，经常犯校级、班级错误，我行我素，上课说话，几乎不做值日，班长、组长多次给他告状，他的意识人人都要为他服务。这样的学生也有闪光点，他渴望被关注，被表扬。笔者发现这个情况后，及时得告诉其他老师，如今就像换了一个人似的，上课不迟到了，学习成绩也有进步了。

教无定法，教师在工作中一定要和学生多沟通，只有这样，才能教学相长。