农村小学班级管理探析范文

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班级管理能引导学生有正确的发展方向，在小学生的整体成长中发挥着重要的作用，而小学时期正是学生思想品德、道德价值观的初成时期，班主任作为班级的主导者，是存在于学生、家庭、学生之间整体的沟通桥梁，更应该完成好自身的职责任务。农村的整体教育与城市的教育有着一定程度的差异性，所以，对于一个班级的管理，农村小学班主任就显得更加重要了。由于这种差异性的存在，就导致了在管理方面的问题随之出现，因此，应该探索更加适合的管理方法，并且积极地提出相关解决方案。

一、剖析农村小学班级管理存在的问题

由于农村的整体教育体系与城市教育体系相对有一定的落差，整体缺少管理理念，并且多数的农村小学班主任并没有认识到管理方式的欠缺，所以就导致了管理工作的效率提不上去，由于缺少与学生之间、家长之间的合理沟通，没有以学生为管理的主体，致使部分学生产生逆反心理，在学习方面也受到了一定的影响。

1.农村小学班级管理缺少正确的管理理念在教育的整体上都要以学生为主体，而由于农村的教育体系上缺少正确的管理观念，在班级管理上，更倾向于严厉的管教，并且存在硬性管理与赏罚的情况。这就导致了很多学生产生极其严重的逆反心理，形成一定的心理阴影，在学习上也会产生负面影响。由于小学生的观念还没有完全形成，长期如此会导致一些心理素质较差的学生，不能正常健康地发展。在管理过程中应该做到积极的引导与规划，让学生感受到知识与良好班风存在的重要性，让学生真正地对学习产生兴趣。这样才能让小学生形成正确的道德观念与人生观念。

2.农村小学班级管理的形式过于落后与单一在部分农村小学课堂教学中，教学条件相对较差，没有基础的信息化教学设备，所以就不能做到多样化的班级管理。另外，由于家长与学校过于注重成绩的高低，反而忽略了其他方面的发展。而小学生在学习成绩之余，最重要的应该是养成良好的学习素养。一味地关注成绩，这样不利于学生的整体发展，在当今社会，更加注重学生的创造能力和学生的综合素质。3.农村小学班级管理过程中缺乏与学生和学生家长之间的有效沟通许多班主任认为教育与家长无关，一味地将教育的整体责任归于学校与教师的身上，缺少对学生与学生原生家庭的了解，这样并不利于班级的有效管理。另外一方面，由于部分农村家庭，孩子的父母并不在身边，这样就致使了沟通不及时，或是孩子比较缺少家庭的关怀。而这些都不应该成为班级管理的绊脚石，对与缺少家庭关怀的小学生，班主任更应该做好与学生之间的沟通，及时对学生进行心理疏通。并且做好与学生家长的沟通措施，这样才能够根据学生的心理变化，来促使班级管理得到更好的发展。

二、改善农村小学班级管理的有效策略

1.对于班级管理观念的正确认识班级管理工作，应该注重师生之间、学生相互之间的有效联系。合理有效班级管理应该是对学生的整体情况有一定的掌握，并且充分地认识到学生之间的差异性，根据不同的学生制定不同的管理措施，对有困难的学生，做好相关的帮助与关心。引导学生对学习产生主观能动性，并且注重学生的整体发展，在德智体美劳各个方面综合培养。为小学生今后的发展做好铺垫。

2.对农村班级管理制度的逐渐完善在班级的管理工作中，应该做到有条不紊，具有长远的策略与规划。在整个管理制度中，以培养学生的整体发展为出发点，并且符合当下新课改的相关要求，对所有学生公平对待，一视同仁。班主任在这一过程中，应该注意学生的自信心树立，给予小学生一定程度的鼓励与关爱，以此来替代严厉的管教。在农村教育的整体发展上，班级管理工作起到一定的促进作用，具有重要意义。并且在与城市之间存在的差异性，致使农村小学班级管理工作更应该跟随好不断发展的时代步伐，有效地创建好班级管理体制，并且树立正确的管理观念。农村小学班主任，应该更加具有一定的耐心与恒心来面对学生，让学生感受到班集体的温暖与重要性。因此，在班级管理的过程中，要运用各方面的教育合力，全面促进小学生的整体素养，全面提升课堂学习的整体效果，促进农村教育体制的有效发展。

作者：赵芳萍 单位：甘肃庆阳市宁县焦村小学