AA制在班级管理中的实践范文

本站小编为你精心准备了AA制在班级管理中的实践参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

作为职业学校的老师，特别是职业学校的班主任，我觉得如果把aa制应用于班级管理，那就是：一是把相对较大的班级任务，分解成多个相对较小且简单的任务；二是把班集体承担的责任，分化为由彼此熟悉的人共同分担的相对较轻且明确的责任。经过多次的应用比较，我发现这对班级工作有很大的好处。

一、任务分解

任务分解就是把相对较大的班级任务，分解成多个相对较小且简单的任务。每周一次的卫生大扫除，是班主任一周工作中较为重要的一项任务，我有意采用不同的方法来做对比实验。第一种方法，我要求自己操控，每个卫生环节都必须亲自检查，不到位的立即整改。应用这种方法让我感觉很累。尽管我也会从绝对控制局面中获得成就感，但效果却不好。学生没有积极性、主动性和创造性，都在应付式的完成任务。第二种方法，我把卫生任务分解成劳动量相差不大的部分，交给不同的班干部和同学；然后让每组的班干部先了解本组劳动的验收标准，本组完成任务后由他先检查；最后由每组的班干部把各组的完成情况分别向我汇报。老实讲，在等待的过程中，我常担心他们的工作做不好，并被学校通报批评。但是，最后的结果却出乎意料。各个小组不但都能保质保量的完成各组的任务，并开动各自的脑筋，创造性的针对检查而改变方式，其效果远远好于标准。经过多次的应用对比，让我坚信：恬当的思路及方法，授权学生让其明确班级工作的任务和责任，其所达到的效果，远远好于一个人单枪匹马式所带来的效果。

二、责任分解

责任分解就是将由班集体承担的责任，分化为由彼此熟悉的人共同分担的相对较轻且明确的责任。

1.建立强有力的班委会，发挥AA制的管理作用班干部是班级管理工作的重要组成部分，班长和团支书是班主任的左膀右臂。通过实践，我认识到：一个好的班委会是组建一个好的班集体的关键；而一个团结、向上的班集体，必须要有一个相互团结、精诚协作的班委会，且班长和团支书是班委会的核心。他们要起表率作用，要带动其他班干部及同学，一起自觉遵守学校的各项规章制度，形成一个团结互助、勤奋好学的好班风。故我在与班长、团支书的谈心中，总是强调让他们留意同学的一言一行，不仅要发现他们的优点，还要找出缺点。并且要各自挑选贴心人，有针对性的充实班干候选人，组成班委会。在平常的班级管理中，对班干部不仅仅只是使用，还要重视、培养他们，严格要求他们，既鼓励他们大胆工作，还要求他们严以律己，以身作则，起带头作用，做学习的模范。在班上我极力维护班干的威信，对他们各自的工作成绩及时的给予肯定，但并不掩饰他们的缺点。每学期定时召开几次班干会议，总结各人的工作得失，及早调整失误。由于班委会成员各负责一块，充分发挥特长，都能创造性的完成自己的工作。我所在的班级在学校常规考核、各项校内活动中都有不错的表现，得到了校领导的称赞和肯定。

2.每个学生都参与班级管理，发挥AA制的监督作用我班每天都有值日班干，每天均反映班级的日常情况，并记录在班级日记中。每周五由班干与值日班长们一起对本周进行学习、生活、纪律、卫生等工作进行小结，找出不足，查找原因，形成统一的认识，再于下周二的班会上及时反馈给同学们，让他们知道自己的不足，及时调整。通过这个值日班长，让每个学生参与到班级管理中来。让他们认识到自己不是被“管教”的对象，而是班级的管理者；通过对本周工作的小结，认识班级存在的问题，在平时学习时，有意识的改进并提醒他人，从而培养了学生的意志力和约束力并增强了他们的责任感。每个学期的开学，我都会就如何“创良好班集体”这一问题，在全班展开讨论。不论建议的对错都让每位同学都畅所欲言，提出自己的想法或看法（有些同学在课后还写了书面建议）。通过同学们的讨论，由班委会提议，制定并修改班级的规章制度和处罚措施，然后让大家执行。因班规是大家自己制定的，且都熟悉其内容，故遵守班规成为其自觉的行为。

3.关注待发展学生，发挥AA制的帮扶作用职业学校是一块特殊的文化园地，我们的学生进校时，普遍存在成绩不好的现象，且不少学生自卑心理严重。由于文化底子差，他们上课听不懂、学不会，就自我放弃，上课都无精打采，下课又不做作业，平常怕与老师交谈，最终转变成令人头疼的“待发展学生”。针对这种现状，我主动安排班干们去接近他们，通过聊天、游戏等方法，去了解、关心他们，并和他们结成帮扶小组。通过大家一起学习、聊天、玩耍，慢慢的让他们溶入这个班级体，培养其做为一名学生、一个社会的人所具有的责任感，并能认识到路不是别人给的，而是自己走出来的。从而消除自卑心理，重新认识自己。奋起直追，做一个生活的强者。

每个学生都有它的优点和缺点，就看你班主任在平时观察时能否发现，并激励他们奋发向上。班上的管同学，在校读综合高中班时表现不好，有过不良记录，后转入我班。刚转入时，我就第一时间找他谈心，并给他指定了帮扶对象，让他感到老师的关心和同学的帮助。经过一段时间，他主动来找我，表示要好好学习，并且提出承包班级自行车的排放。这事对我触动很大，这个被别人认为是“发展学生”的身上也具有可贵的品质，这被我忽视了。就这件事我举办了一个主题班会——“寻亮点”活动，让大家找找身边的同学的亮点。这次活动中大家都积极发言，听同学对自己的评价，使大家重新认识了自己，极大的增强了自信心。

有人说“教师的工作是高尚的”。但我知道，高尚的背后是艰辛。不管在工作中遇到多少困难和挫折，我都坚定一个信念：以真诚的爱激起学生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，从而打开他们心灵的大门。根据每个学生的实际情况，因材施教，从一言一行中培养他们，使每一位学生都有收获。如果能坚持做下去，我们就是一个快乐的老师。

作者：孙宏林 单位：江苏省高邮中等专业学校